《椭圆及其标准方程》课堂实录及反思.docVIP

《椭圆及其标准方程》反思 ???? （一）创设情景，提出问题 1、认识椭圆 教师用多媒体演示卫星绕地球运行的轨道实物图。 怎样画出椭圆呢？ （二）新授课（主要体现五个环节） 1、画一画（画椭圆） 教师请学生拿出课前准备的硬纸板、细线、铅笔，同桌一起合作画椭圆。 (2)把它的两端固定在板上的两点F1、F2 (3)用铅笔尖（M）把细绳拉紧，在板上慢慢移动，看看画出的图形. 学生动手画椭圆M点的轨迹是什么？ 若绳长不变，改变F1F2的距离，观察M点的轨迹如何变化？ 学生动手画2、议一议（椭圆的定义及有关概念） ：通过上述的实际操作，椭圆？ 学生3、求一求（椭圆标准方程的推导） ：求曲线方程的一般方法怎样？ 建系、设点、列式、化简 ：怎样建立直角坐标系？ 以左右焦点所在的直线为轴，F1F2的中点为原点建立直角坐标系 学生：以F1、F2所在的直线为轴， F1F2的中点为原点建立直角坐标系 教师：取过焦点F1、F2的直线为x轴，线段F1F2的垂直平分线为y轴，建立平面直角坐标系(如图). 设M(x, y)是椭圆上任意一点， 椭圆的焦距2c(c0)，M 与F1和F2的距离的和等于正 常数2a (2a2c) ，则F1、F2的坐标分别是(?c,0)、(c,0) . 由椭圆的定义得，限制条件： 代入坐标 下面怎样化简？ 教师:有椭圆定义可知，2a