《学校体育学》复习重点.docVIP

《》《》《》《》“学在官府”，教育内容是“六艺”。西周以后，变为“学在四夷”。封建社会教育内容为儒家“四书”、“五经”为主，教育思想重文而轻武。唐代实行文举、武举分开的科举制度，宋代开始兴办武学，文武教育分途。 二、我国近代学校体育形成与发展概述 从鸦片战争到中华人民共和国前为我国近代体育时期。 洋务运动兴办的西式学堂推动西方近代体育在我国传播。 康有为、梁启超、严复等为代表的维新派提倡西学，首次提出了在学校中必须德智体三育并重的思想。清政府1903年颁布《》，结束了学校教育中基本没有体育的历史。辛亥革命后学校体育“双轨现象”。 五四时期教育思想空前活跃。毛泽东1917年在《》《》《》《》《》“体操科”改为“体育课”，内容和方法有了更新。 师资培养有南京高等师范学校体育科和北京高等师范学校体育科。 1927年中国出现两种政权：南京政府1940年3月公布了《》“关于改善各级学校学生健康状况的决定”。1953年毛泽东将“身体好”作为三好学生的第一条。 1952年教育部设立体育处，国家体委设立群体司学校体育处。同年，教育部和国家体委联合颁布《》《》《》“大跃进”和三年经济困难削弱了学校体育。1962年党中央“调整、巩固、充实、提高”方针使学校体育重新步入正轨。1961年编辑出版了中小学体育教材，明确提出学校体育应从增强学生体质出发的指导思想