高一语文《师说》教案14.docVIP

序号 72 课题 师说 第 1 教时 教学目标 了解一些文言虚词的用法和名词、形容词的意动用法。学习运用对比的方法和反复论证以加强说服力的写法。 教学重点 本文第一段的作用及其论证结构。 教学难点 意动用法及“主谓短语中的‘之’，起取消句子独立性的作用。 课前准备 熟读课文 教具选用 主要教法 讲授法 学法指导 自学讨论 教学进程 课堂流程 知 识 流 程 活动流程 导入课文 解题 一、导入新课。 从初一学过的《论语》中孔子说的一句话：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”导入。 ? 字词正音: ????读dòu(句读)??郯tán(郯城，县名)??苌cháng(姓)??聃dān(用于人名，崐老聃)?贻yí(赠送) 二、解题: ????“说”是古文中的一种文体，属论说文范畴，一般陈述自己对某种事物的崐见解。“师”是本文要着重论述的论题。“师说”，意思是“说说关于从师的崐道理”。韩愈写这篇文章是送给他的学生李蟠的，是他35岁时在长安当国子监崐四门博士时写的。文章针对当时社会上耻于从师的不良风气，痛加针砭。着重崐阐明教师的作用和从事应采取的态度，有破有立，对我们今天仍有借鉴作用。崐本文是韩愈文集中的名篇之一。 作者简介: 学生正音 课堂流程 知 识 流 程 活动流程 详细介绍作者 韩愈(768─824)，字退