初中历史学科新课标培训学员学习心得.docVIP

初中历史学科新课标培训学员学习心得 陈伟（西双湖中学）：3月13日参加了在东海县初级中学举行的新课程标准培训活动。听取了刘林老师的《课标与中考指南的使用》、王琳老师《教材与新课标的统一》、马瑞老师的《2011年课程标准新变化》、周玉兵老师的《以苏联的崛起为例谈建构式生态课堂》和朱广双老师《新课标新教材新思路》五个讲座。通过今天的学习收获颇多，现将培训的心得感悟总结如下： 3月13日，本人参加了教研室在中学举办的2013年新课标新教材”培训班的学习，通过、、教研室教研员等几位教师对义务教育新课标新教材精确地解读，拓宽了本人的知识视野，收获颇丰，其中让我感受最深的有以下几点：新课标突出以学生为本，提高学生的历史素养，更加重视培养学生的能力。能力的培养不是一夜之间就培养出来的，在今后的在课堂教学中引导学生学习思考，以学生的发展为主而不是单纯的教教材传授知识。学生要获得知识，教师应该只是起到桥梁的作用，给学生搭座通往知识的桥梁，让学生自主学习。 新课标的修订，删减了56个知识点，增补了25个知识点，渗透了社会主义核心价值观，强调培养学生的社会责任感，特别是提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力，有利于我们开展教学，新课标强调以唯物史观为指导，坚持正确的思想导向和价值判断，以帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 新课标提倡教学方式、手法、手段要多样性，要充分激发学生的历史学习兴趣，强调引导学生学会学习、学会思考，这就要求我们要树立新的教学理念，平时多用心去体会新课程的理念，多用心去发掘历史的课程资源，用心去触摸历史，做一个科研型的历史教师，将新的课改精神落实到课堂教学的实践中。 ? “问”是一种教学方法，更是一门教学艺术，要掌握好这门艺术，教师就应勤思考、多分析、努力优化课堂的“问”，“问”出学生的思维，“问”出学生的激情，“问”出学生的创造。好的提问，能激发学生探究历史问题的兴趣，激活学生的思维，引领学生在历史王国里遨游；好的提问，需要我们教师要做有心人，问题要设在重点处、关键处，疑难处，这样，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高历史课堂的教学效率。 王小林老师的报告，使我们熟悉了课标与教材的统一，作为老师要更新教育观念，多读书，多读教育书籍，使教师具有渊博的知识，同时要培养敏锐的思考能力。勤钻研课标熟悉课标的变化，领悟课标的精神，作为教师要备课，不备课就不能上课，或者上好课，备课要研究学生，考虑学生实际，要抓住重点，找出难点，然后想如何突破难点设计教案时，要学会合理取舍，树立学生发展为本的观念整合教材，同时注意细节，关注小字，适当增加图片，便于理解课文，对于课标外的知识，尽量淡化处理， 马瑞老师的报告使我们对新课标有了更深层次的认识，了解了增加和删减的内容，理解了新课标的精神，理解了一些新的理解，比如民族交融交流等 。注重教学方式多样性 通过这次学习，将会对我今后的教学有很大的帮助，也会促进教学成绩的提高。 石玲（东海县南辰中学）：初中历史新课程培训学习感悟 3月13日，在初级中学参加了初中历史新课经过天的学习,让我在教学方面有了更深切的感受，以下就是我的一点心得。 一、更加清楚的认识了初中历史新课程的内容。 初中历史教学内容的增减与知识分布；怎样把握知识的广度和深度，有了更深的了解。对于一名初中历史教师，要在新课改下备好课上好课，要不断更新知识，对上的增减，重难点要做到心中有数。才能更好地把握新课程的实施方向。 新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间。在教学中，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。、突出学生为主体和学生学习过程。? 在新课程标准中，把课程目标分为：知识与能力、过程与方法、情感·态度与价值观。这里的“过程与方法”体现了新课程“以学生为主体”的教学理念。所以在实施新课程的过程中，教师尤其应当重视学生学习的过程， 总之，通过学习新《历史课程标准》，使我进一步认识到这次历史课程改革要以唯物史观和科学的教育理论为指导，我们教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。 2013年3月13日，本人参加了初中教师历史新课培训。天来认真聆听每一位培训老师的报告和心得，而培训中的一些核心内容仍旧在我脑海也使我不断深思。其中让我感受最深的有以下几点：一、整体认识新课标以学生为本，塑造完美人格的基本理念。此次通过对三维目标的整合，突出“以学生为本”的理念，贯彻历史教学的育人功能，形成科学的人生观，塑造完美的人格 二、几点反思：1、通过学习我理解了《标