专业思维的培养与塑造.ppt

工科背景下经管类学生专业 思维的培养与塑造 主要内容 整体观——系统思维的培养 权变观——创新思维的培养 高瞻远瞩——兼容并蓄思维的培养 1．整体观— 系统思维的培养 系统管理理论; 彼得·圣吉的第五项修炼; 系统思维的培养. 系统集成是一种思想、观念和哲理，是一种指导信息系统的总体规划、分步实施的方法和策略，它不仅包含技术,更包含艺术成分。 　　　　　　　　　　　　 (1)系统管理理论 系统管理学派盛行于20世纪60年代。代表人物为美国管理学者卡斯特、罗森茨韦克和约翰逊。卡斯特的代表作为《系统理论和管理》。系统管理学说的基础是普通系统论。 系统论的主要思想是： ⑴ 系统是由相互联系的要素构成的 ⑵ 系统的整体性 ⑶ 系统的等级性 系统哲学：强调系统是一种有组织的或综合的整体，强调各个组成部分之间的关系。 系统管理：把企业作为一个系统进行设计与经营，使企业的各部分、各种资源，按照系统的要求进行组织的运行。 系统分析：确定有关变量，分析和综合各种因素，确定最有的解决方法和行动计划。 (2)彼得·圣吉的第五项修炼 《第五项修炼——学习型组织艺术与实务》; 该书问世后不久，便以其革命性的创新获得了1992年世界企业学会最高荣誉的开拓者奖; 同年，美国《商业周刊》将该书作者彼得·圣吉推崇为“当代最杰出的新管理大师”。 五项修炼 自我超越 改善心智模式 建立共同愿景 团体学习 系统思考 自我超越 首先要弄清最高愿望； 为实现最高愿望，要全心投入、终身学习、不断创新，从而超越自我。 改善心智模式 学会发掘自己的心智模式 ； 严格审视自己的心智模式，善于抛弃其中不合时宜的成分，抱残守缺或盲目自信是人们惯有的心智 ； 培育一种有学习效果的本领与交谈能力，以便有效地表达自己的思想； 学会用开放的心灵容纳别人的想法。 建立共同愿景 共同的目标总是以一位卓越的领导者为核心； 组织中一个共同的危机较易激发其形成一个共同的目标，这时不应只满足于暂时解决危机，而应追求更高的目标； 用引导和学习的原则将个人目标整合为共同目标。 团体学习 要进行“深度论谈”； 找出团体学习的阻碍； 在现代组织中，学习的基本单位是团体而不是个人。 系统思考 养成对系统整体而非对它的任何一个单独的部分进行思考的习惯； 理解系统论的基本知识及实用工具。 整个不仅高于各个部分，而且还高于各个部分之和。 之所以叫《第五项修炼》，是强调第五项修炼系统思考的重大意义。 既不抱残守缺,又不盲目自信; 学会用开放的心灵容纳别人的想法; 既运用右脑,更要开发左脑; 摆脱由片面、局部、分割的思维方式及其所产生的行为，建立起一种互动的思考方式。 2.权变观— 创新思维的培养 权变管理理论; 英特尔的启示; 易经的启示; 创新思维的培养. 管理是系统的，又是权变的，不断地自我超越是管理的生命之源。 (1)权变管理理论 卢桑斯的权变管理学说 基本思路是：先确定有关的环境条件，然后根据权变关系的理论，求得与之相应的管理观念和技术，以最有效地实现管理目标。这一结构由环境、管理观念与技术、它们两者之间的权变关系等三部分组成。 观念性的结构由三部分组成 环境：环境通常为自变量。 管理观念与技术：这是观念结构中的自变量。 权变关系：权变关系是指环境变量与管理变量之间存在的函数关系。即：如果环境条件一定，那么就必须采用与之相适应的管理原理、方法和技术，以有效实现企业目标。 (2)英特尔的启示 摩尔定律 集成电路芯片上所集成的电路的数目，每隔18个月就翻一番。 微处理器的性能每隔18个月提高一倍，而价格下降二分之一。 用一个美元所能买到的电脑性能，每隔18个月翻两番。 (3)易经的启示 《易经》八卦中“乾、坤、离、坎、震、巽（xun,四声）、艮（gen,四声）、兑” 分别代表天,地,水,火,雷,风,山,泽.  德国数学家哲学家莱布尼兹： 易经也就是变易之书。在伏羲之后许多世纪的文王和周公，以及在文王和周公又以后五个世纪的孔子，都曾在这些图形中寻找过哲学的秘密……这恰恰是二进制算术，即阴爻(yao,二声）（――）就是0，阳爻（——）就是1.这个算术提供了