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《C 语言程序设计课程设计 B》课程设计教学大纲 Curriculum Design of C Language Programming B 课程代码 课程性质：设计（论文），必修 适用专业：自动化，电力，电气，电子科学 开课学期：2，3 总学时数：1周 总学分数：1 修订年月：2006 年 5 月 执 笔：徐迎晖 一、课程设计的性质和目的 本课程设计是信息类专业的重要实践性课程。目的在于培养学生分析问题和解决问题的 能力，为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会。将课本上的理论知识和实际应用 问题进行有机结合，提高学生程序设计、程序调试及项目开发能力。为后续课程：数据结构、 面向对象程序设计、Internet与 Java程序设计等奠定必要的实践基础。 本课程设计是利用 C语言理论和实验课中学到的编程知识和编程技巧，通过布置具有一 定难度、一定编程量的课程设计题目，使学生通过课程设计掌握高级编程语言的知识和编程 技术，掌握程序设计的思想和方法，具备利用计算机求解实际问题的能力。 二、课程设计内容及学时分配 课程设计的题目应提前一周布置，以便学生作好充分准备，课程设计主要分成以下几个 阶段： 1．资料查阅与方案制定阶段。（4学时） 在资料查阅的基础上，学生对所选课题进行功能分析与设计，确定方案。 2．程序编制与调试阶段。（10学时） 学生在指导老师的指导下独立完成程序的编制与调试，指导老师应实时考察学生的 实际编程与调试能力。 3．撰写设计报告阶段。（2学时） 学生根据规定的格式撰写课程设计报告。 4．答辩与考核阶段。 答辩既可以用语言表达的方式，也可以直接在机房中进行实际操作与调试。指导教 师将综合每一学生的表现及能力进行综合评分。 三、课程设计教学基本要求 掌握 C语言程序设计的方法，熟悉 C程序的开发环境及 C程序的调试过程，熟悉 C语言 中的数据类型，数据结构、语句结构、运算方法，巩固和加深对理论课中知识的理解，提高 学生对所学知识的综合运用能力。 达到下列基本技能： 1．培养学生查阅参考资料、手册的自学能力，通过独立思考深入钻研问题，学会自己 分析、解决问题。 2．通过对所选题目方案分析比较，确立方案，编制程序与调试程序，初步掌握 C 程序 设计的方法。 3．能熟练调试程序，在教师的指导下，完成课题任务。 4．根据个人的设计调试过程，撰写设计报告。 四、课程设计选题 选题原则：课程设计题目选择得是否合适，直接关系到它的教学效果。一般来将应当照 顾到以下几个方面： 1、设计的选题首先要符合教学要求，使学生能够运用理论课程中所学的基本知识，进 行基本技能方面的训练。 2、设计的选题的主要内容应当是学生在理论课程中学过的知识，有需要扩展的知识， 应在设计过程中补充讲解。 3、课题指标可从学生实际出发，做到难易适中，或因人而异，让不同程度的学生经过 努力都能够完成任务，有所收获。 下面是部分参考题目： 1．个人财务管理小系统设计 2．学生档案管理系统 3．通讯录管理系统 4．模拟电子琴软件 5．模拟画板软件 6．计算器软件 7．贪吃蛇游戏程序 8．走迷宫游戏程序 9．wav格式音频文件分析和处理 除此之外，学生可自行选择课题进行设计（课题必须经指导教师审题后合格），对于大 型项目可进行团队开发，但应制定详细的项目分工说明。 五、本课程设计与其它课程的联系与分工 先修课程：计算机文化基础 后续课程：Internet与 Java程序设计 六、成绩评定 通过学生的动手能力、独立分析解决问题的能力、创新能力、课程设计报告、答辩水平 以及学习态度综合考核。 考核标准包括： 1．基本完成设计题目所要求的内容，程序有一定的实用性，可扩充性，创新性。（50%） 2．课程设计报告。（30%） 3．答辩及演示。（20%） 七、建议教材及