酸和减会发生什么反应.docVIP

《酸和碱之间会发生什么反应》教学设计 中宁六中 杨 萍 一、教学内容分析 初中化学对元素及化合物知识介绍的相对较多，我们身边的物质的性质，是考察学生能力和中考的重要考点。尤其酸、碱、盐更是初中化学的重点和难点。本节课安排在常见的酸和碱之后，学生们在有了酸、碱性质的基础之上再来学习本节课就更容易接受和掌握。同时为下一章盐的学习打下一定的基础。 教材根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去尝试实验，认识到酸碱能反应，进一步强调该反应是中和反应。接着，教材立即放眼于实际生活，使学生将所学知识与日常生活紧密联系，给学生留下深刻映象。溶液酸碱度的表示法和测定法是本课题的一难点，在学生了解了pH和溶液酸碱性的关系后，自己用pH试纸去测定身边物质的pH，增加了课堂趣味性也巩固了学生的记忆。后面通过探究“溶液酸碱度对头发的影响”的实验指导我们在生活中应如何选择合适的洗发水，这种学以致用的手法更能激发学生的学习兴趣。 二、教学策略分析 1.本课题主要采用实验探究式的学习方式来掌握有关中和反应的知识。 2.教学时要充分利用好教材中现有内容和资源，并适时的创设教学情境，让学生亲自去 受中和反应在实际生活中的应用，并通过学生亲自实验来更好的掌握相关知识，从而更好地调动学生学习的积极性和主动性。 三、教学目标设计 （1）知识与技能 1．认识酸和碱之间会发生中和反应 2．了解中和反应在实际中的应用 3．会用pH试纸测定溶液的pH，从而认识物质溶液的酸碱度及其意义 （2）过程与方法 1． 通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握烧杯实验的 操作，强化实验及生活中安全意识。 2．通过同学间的合作探究—寻找身边物质测其pH，学会如何利用 和开发身边的物质进行科学探究。 3．通过测定一些液体的pH,学会区分身边一些物质的酸碱性强弱 4．通过溶液酸碱度对头发的影响实验的探究，知道一些劣质洗发液 对头发的损伤作用。。 （3）情感态度与价值观 ?通过中和反应的实际应用和“用pH试纸测定一些液体的pH”以及“溶液酸碱度对头发的影响”的探究，加深对中和反应理解的同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。 ?四、教学重难点设计 教学重点： 1．中和反应及其应用。 2．认识溶液酸碱度的表示方法—pH。 教学难点： 1．中和反应的理解和应用。 2．酸碱性和酸碱度的区别。 五、 课时安排：2课时 第一课时 教学过程： ? 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 ? 复习常见酸和碱的化学式书写 书写HCl、H2SO4、NaOH、Ca（OH）2等化学式。 对酸和碱之间的反应进行铺垫 ? 简单回顾酸和碱分别能和哪些类别的物质进行反应。书写相应的化学式，连线。 列举出酸和碱与指示剂、金属、金属氧化物等类别物质反应。 引言 那酸和碱之间能不能发生反应呢？ 提出猜测。（多数认为可以） 推进新课 实验：往氢氧化铜中滴加稀硫酸。提问有没有反应，根据什么判断。 观察到蓝色固体消失，认为反应确实发生了。 如果发生反应，根据前面学习的反应规律判断产生什么物质，请书写反应的化学方程式。 交换成分，书写反应的化学方程式。 ? 实验：往氢氧化钠溶液中滴加几滴稀盐酸 观察到无明显变化，部分同学可能会认为反应没有发生。 探寻酸和碱反应是否为普遍规律 追问认为反应发生的同学，如何证明反应发生了 思考加入稀盐酸对溶液的影响，部分预习了的同学会讲出加入一些酚酞。 ? ? 实验：往氢氧化钠溶液中滴加几滴酚酞溶液，震荡摇匀；再往其中逐滴滴加稀盐酸，并不断震荡。 观察：溶液由红色突然变为无色。 理解教材中演示实验设计的目的和意图 提问：在实验过程中，氢氧化钠的碱性发生了什么变化，反应有没有发生，产生什么物质？ 实验：倒出少量溶液于蒸发皿内加热 观察到蒸发皿内产生了少量白色固体。 滴到玻璃片上学生观察不太明显。（天气潮湿，自然蒸发耗时较长） 分析白色固体的成分，是否氢氧化钠？稀盐酸？如果不是又是什么？ 分析判断。 培养学生分析推理能力。 评价往稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液实验方案。 学生自己设计并相互交换设计方案。 1：可用石蕊做指示剂。（只是蓝色到紫色不好分辨） 激发学生探究兴趣。 ? 其他的酸和碱也能发生类似的反应，并请三位同学上讲台板演 书写HCl和Ca（OH）2、H2SO4和NaOH反应的方程式。 写出几个盐的化学式，让学生读出其中的“金属离子”和“酸根离子”，并让学生自己再模仿写出一些盐的化学式。 ?学生写读。 对盐的概念加深理解。 讲解中和反应的定义。 ?学生阅读并理解概念。 ?引出“盐”的定义，并和之前学习的物质分类概念相整合。 能力提升 氢氧化钠溶液与稀盐酸反应滴