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?浙江省教研系统教学评比承诺书 评比类别 □教学论文　 □教学案例　 □课堂教学　 其它： 题目内容 教师姓名 性别 出生年月 　年　月 职称 单位全称 单位地址 邮编 联系电话 办公：　　　　　　　　　　　 　手机： 电子信箱 Email: 个人诚信承诺 1、我郑重承诺（在括号内打“√”）： 所写教学论文为本人原创，没有抄袭他人（??? ） 所写教学案例真实，源于本人亲历的课堂（??? ） 所写课堂教学设计没有照搬他人（??? ） 2、主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）： 同意（??? ） 不同意（??? ） 承诺人签字：　　　　　　　　年　月　日 单位意见 　　　　　　单位负责人签字：　　　　（盖公章）　　　　年　月　日 教研室意见 县(市、区)数学教研员签名： 　　　　市教研室领导或学科教研员签字：　　　　　　　　年　月　日 注：请教研室将本表随附在参评目录表之后 提高学生实验效率的三种途径 浙江省金师附小教育集团 卢惠芳 内容摘要： 新课程改革强调教师要在课堂40分钟的探究活动中，引领学生学会科学知识、掌握科学探究方法、形成科学的情感态度与价值观，另外还要完成相关作业，繁重的任务使得提高科学课的教学效率成为教师们关注的话题。根据本人多年的科学教学的经验，我认为提高科学教学的课堂教学效率，可以从提高实验的效率入手，而提高实验的效率就必须提高学生制定实验方案的能力，提高学生制定实验方案能力的方法是首先明确研究的问题，围绕研究的问题找出实验中的难点，针对不同的难点采用“三种途径”中的相应一条，即“抓住关键环节，化复杂为简单”、“借助合适材料，化隐性为显性”、“改进实验装置，化细微为显著”，对症下药，从而保证学生在实验中能够获得充足的证据，高效地解决实验研究的问题。 关键词：实验效率 能力 研究的问题 在科学课中，任何一个科学概念的得出，科学规律的发现，都离不开科学实验的证明，可见科学实验在科学课的教学中具有举足轻重的地位。新课程改革强调教师要在课堂40分钟的探究活动中，引领学生学会科学知识、掌握科学探究方法、形成科学的情感态度与价值观，另外还要完成相关作业，繁重的任务使得提高科学课的教学效率成为教师们关注的话题。根据本人多年的科学教学的经验，我认为提高科学教学的课堂教学效率，可以从提高实验的效率入手，而提高实验的效率，教师要提供给学生有结构的实验材料，有效地组织实验小组的成员密切合作，还有一个重要的前提是引领学生制定一个行之有效的实验方案。实验方案的制定是科学实验的开端，良好的开端是成功的一半，所以要提高实验的效率就必须提高学生制定实验方案的能力，下面谈谈我在小学科学课的教学中提高学生制定实验方案能力的一些做法。 我在引导学生制定实验方案时，首先让学生明确要研究的问题，因为研究的问题是学生设计实验方案的目标，也是学生制定实验方法的依据，所以教师在引领学生制定实验方案时，应该采用合适的方式让学生明确实验研究的问题。在课堂教学时，教师如果采用多媒体的方式呈现实验方案，那可以采用较大的字体或者鲜艳的红色把要研究的问题呈现出来；教师如果采用板书的方式呈现实验方案，那可以采用亮色的粉笔以突显的方式写出研究的问题；教师如果采用纸张的方式让各小组在纸上写出实验方案，那可以让各小组在纸上首先写出要研究问题的具体内容。通过这些方式，学生对要研究的具体问题铭记于心，在研究的问题的引领下，学生在制定实验方案时就不会迷失方向。 学生明确要研究的问题后，教师要引领学生找出实验的难点，针对不同实验的具体难点，采取不同的实验方法和选择合适的实验材料来解决。一般来说实验的难点可以分为两类，第一类是复杂的实验操作方法，第二类是隐性的细微的实验现象的观察，而第二类又可以分为两种情况，第一种是隐性的实验现象的观察，第二种是细微的实验现象的观察。针对不同的难点我在引导学生制定实验方案时采用了不同的方法。 一、抓住关键环节，化复杂为简单 针对复杂的实验操作方法，教师在引导制定实验计划时，可以提供给学生实验材料或者可供选择的材料，和学生一起找出实验时最容易出错的关键环节，梳理出实验步骤。例如在《磁铁的两极》一课中，当我在执教“怎样证明条形磁铁的两端磁力最强？”这一环节时，我首先出示悬挂了条形磁铁的铁架台、若干回形针，让学生带着“怎样检验我们的猜想呢？”这个问题在小组里讨论，接着进行师生研讨，在研讨中明确关键的四点：第一点是挂的回形针多说明磁力大，挂的回形针少说明磁力小；第二点是取点，即回形针挂哪里？请学生找到具体代表性的两端、正中间、及两端和中间的中间点这五个点后，分别用A、B、C、D、E五个字母表示；第三点是怎么挂回形