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高等教育学复习提纲 第一章 高等教育的本质 高等教育学：研究高等教育现象及问题，揭示高等教育规律的科学。 高等教育:是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 高等教育与政治的关系：①政治决定了高等教育的领导权 ②政治决定了受高等教育的权利 ③政治制约着高等教育的方针、目的 高等教育与经济的关系：①经济发展是高等教育发展的物质基础 ②经济体制的改革决定了高等教育体制的改革 ③经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模 ④经济结构的变化制约着高等教育的结构 教育与政治关系的一个核心问题是民主问题 高等教育的社会功能是：培养人才、发展科学、服务社会 在高等学校中，居中心地位的是培养人才 第二章 高等教育的目的 1、教育方针的基本构成：①教育发展的指导思想 ②教育的培养目标 ③实施的途径 2、教育目的定义：是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。 3、高等教育目的的作用：具有导向作用、调控作用、评价作用和激励作用 4、制定培养目标应处理的几个关系（简答） ①德与才得关系 ②身与心的关系 ③业务素质与文化素质的关系 5、简述马克思关于人的全面发展学说 马克思关于人的全面学说及我国全面发展的教育理论要点有： 人的全面发展与人的片面发展相对而言 人向什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件 从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约 现代大工业化生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性 马克思预言，人类的全面发展将在共产主义社会得以实现 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法 6、全面发展教育的组成部分：德育、智育、体育、劳动和劳动技能的教育。 （1）德育：即培养人的道德教育，是向学生传授一定的社会思想准则、行为规范，并使其养成相应的思想品德的教育活动，是思想教育。政治教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等方面的总称。 （2）智育：向大学生传授系统的科学知识和技能，培养和发展学生的智力才能的教育活动。 （3）体育：指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们的体质，发展他们的身体素质和运动能力的教育。 第三章 高等教育的几个理论问题 1、高等教育四个理论的相应对应点：1、社会本位与个人本位的问题，将围绕四个方面的问题展开讨论：一是社会本位与个人本位的问题，二是通才教育与专才教育的问题，这一问题反映了高等教育活动中的两种教育观；三是英才教育与大众教育的问题，这一问题体现了高等教育的两个发展模式；四是平等与效率的问题，这一问题体现了高等教育政策的两种价值取向。 2、通才教育：是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才。 3、为什么说通才教育和专才教育相结合是我国现阶段高等教育的选择？ （1）、当代科学技术加速发展和学科交叉整合的趋势，要求大学在人才培养上，必须走通才教育和专才教育的相结合的道路。 （2）、人的和谐发展与完整人格形成需要通才教育与专才教育的高度结合。 （3）、通才教育与专才教育的结合是现有国情的选择。 4、我国高等教育政策取向效率优先兼顾公平。 5、学位是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。 第四章：高等学校的教师和学生 1、高等学校教师的特点： （1）教师劳动特点的复杂性决定了教师对职业具有持久稳定性 （2）教师劳动特点的创造性决定了教师具有强烈的成就感 （3）教师劳动特点的群体性决定了教师的高度协作意识 2、高校师生关系关系主要表现形式：教育关系、心理关系和道德关系 3、现代学生发展的时代特征： （1）生理成熟提前 （2）价值观念多元化 （3）自我意识增强 （4）心理问题增多 4、如何建立良好的师生关系？ （1）加强理解和沟通 （2）重新审视教师的权威 （3）要树立正确的学生观 5、作为一所大学，培养人才是否收到社会的欢迎，取决于其专业设置、培养人才的规格和质量 6、专业：是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。 7、专业设置和调整的原则与指导思想？ （1）要从经济社会发展需要和人才培养规律出发 （2）要从学科、专业本身的发展变化的现实出发 （3）要从实际出发，随时调整专业结构 （4）要按学科基础或服务对象的范围划分专业，按服务对象范围划分的专业必须有明确的主干学科 （5）专业范围应有较宽广的覆盖面 （6）专业设置要考虑布局的合理性 （7）专业设置应考虑学校的办学条件 第五章 教学过程和教学原则 1、教学：教师和学生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的活动 2、教学过程：是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识