课间学习网大数的认识——数的产生课件.docVIP

课程解读 一、学习目标： 1. 了解数的产生。 2. 经历认识数的产生的全过程。 3. 感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。 二、重点，难点： 了解数的产生，认识自然数。 三、考点分析： 1. 表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 2. 每相邻两个自然数的差。 3. 最小的自然数是0。 4. 没有最大的自然数。 知识梳理 1. 三种古代记数方法。用实物记数，刻道记数，结绳记数。 2. 四种古代记数符号。巴比伦数字，中国数字，罗马数字，阿拉伯数字。 3. 自然数的认识。自然数是数系的重要内容之一，人类最初认识的数就是自然数。随着生产和数学科学的发展，数系逐步扩展，产生整数，分数，小数，有理数等等。在第一学段学生学习的主要是自然数，接下来要系统学习小数和分数。因此在这里有必要给学生建立自然数的概念。一方面是对以前认数知识的概括和总结，另一方面也为以后把数的范围扩展到分数，小数做好准备，同时也渗透了辩证唯物主义观点。 典型例题 ［方法应用题］ 例1. 根据你搜集到的信息，说一说古时人们是怎样记数的？ 思路分析： （1）题意分析：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要，了解古代人们记数的方法。 （2）解题思路：根据搜集到的信息和图意了解古代人们记数的方法。 解答过程： 1. 在远古时代人们虽然有计数的