高二语文《项脊轩志》学案2（语文版必修1）.docVIP

《项脊轩志》?［学习目的］?1.?学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。?2.?学习文言文中词类现象（名词作状语）的一般规律。?3.?理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。?4.?分析归有光散文的一般特点。?［学习过程］?一.?作者介绍??归有光（1502－1571），字熙甫，号震川，江苏昆山人。他自幼苦读，九岁能文，但命途不顺，35岁才中举人，后来连续八次考进士不第。无奈，后来迁居至上海嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。学生称之为震川先生。到60岁他才中了进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官，有《震川文集》40卷。?归有光是明代杰出的散文家，在散文创作方面有很深的造诣。他反对拟古主义，反对“拾人之涕唾”，提倡独抒胸臆，强调真情实感。他的这种文风，发扬了唐宋古文的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，时人称他为“今之欧阳修”，后人誉其散文为“明文第一”。?归有光的散文不是写重大的社会题材，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子夫妻兄弟之间的深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。《项脊轩志》可为代表。?二.?解决字音??渗漉（????）??????????????修葺（????）??????????????垣墙（????）??????????????栏楯（????）?冥然（????）??????????????老妪（????）??????????????先妣（????）??????????????呱呱（????）?象笏（????）??????????????长号（????）??????????????扃牖（????）??????????????凭几（????）?偃仰（????）??????????????瞻顾（????）?三.?重要实词?虚词?词语??逾：越过?而：你?乳：名作动?用乳汁喂养?兹：这里?若：你?竟：全?、整?类：像?比：及、等到?效：用作动词，得到效果?禁：忍住?得：能够?大母：祖母??往往：古义，到处?今义，某种情况时常存在或经常发生。??呱呱：gū小儿哭泣guā象声词，形容鸭子?、青蛙等的响亮的叫声。??束发：古人以十五岁为成童之年，把头发束起来盘在头顶上。??先妣：已死的母亲，《礼记》：“生曰父、?曰母、?曰妻，死曰考、?曰妣?、曰嫔。”?四.?整体把握课文??1.?把握全文思路??1）第一段，主要写项脊轩修缮前后的不同情况以及作者在这里生活读书的情趣。修缮前，小轩小、破、暗；修缮后，小轩亮、雅、静；作者“偃仰”其中，轩前小鸟、月影相伴，充满诗情画意。?2）第二段承上启下，“多可喜”承上，“多可悲”启下。?3）第三段重点写悲，从家庭的变化写到对亲人的思念。先写由于诸父异爨，家中一片衰败景象；继写老妪对母亲的回忆，以及我对祖母的回忆，抒发深沉的思念、悼亡之情。?4）第四段叙写自己闭门读书的情景以及小轩多次遭火未焚之事，是“悲”的进一步补充。?5）五、六两段是补记，写婚后与项脊轩有关的一段生活。作者把妻生前来轩的情趣与妻死后“室坏不修”的悲凉相对比，更以“亭亭如盖”的枇杷树，抒发自己对亡妻的强烈怀念之情。?2.?体味作者文章所表达的思想感情。?《项脊轩志》一文，作者表达了或喜或悲的思想感情。?喜：修葺后的南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，主人则偃仰啸歌，怡然自得，喜自然而生。?悲：祖母去世，慈母隔逝，爱妻早亡，岂不悲哉？悲是本文的主要基调。作者的悲又是比较复杂的，南阁子明亮、清静、雅致，在如此美妙的环境中，曾经慈母“一致”，问寒问暖；曾经大母言辞爱怜，喃喃自语，以手阖门及持象笏至，殷勤期望；曾经爱妻凭几学书，述诸小妹语，何等亲爱、缠绵。而如今枇杷亭亭如盖，物是人非，此情此景，人何以堪！伤心处，作者是“长号不自禁”。美好的往事都已化作云烟，成为幻影，作者对此如何不泪垂！悲，在所难免。?3.?赏析本文的艺术特色?作者善于撷取生活的细节和场面来表现人物，这是本文的一大特点。?????如写修葺后的南阁子，作者写来富有诗情，风景这边独好，小鸟时来啄食，更添生活气息。?????又如，写老妪叙述母亲之事，了了数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不尽现纸上。??????再如，对祖母的描写，通过言辞、喃喃自语、持象笏至等细节，把祖母对孙儿的关心、疼爱、期待之情，惟妙惟肖的表现出来。??此外，还有妻来轩中的往事，亭亭如盖的枇杷树等细节，都很感人。?? 中华资源库： 中华资源库：