高一语文《说“木叶”》课件三（45张）.pptVIP

梅 花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子﹒咏梅  毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 五、课外练习： 请从学过的诗词中举出含有“枫叶”“鸟”“雪”意象的诗句，然后再概括一下它们各自的暗示性内涵。 练习：  一、指出下列诗句的作者与出处： 1．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 2.洞庭始波，木叶微脱。?作者?出处? 3．木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。 4，秋风吹木叶，还似洞庭波。 5．叶密鸟飞得，风轻花落迟。  二、请补足下列诗句的上下旬： 1．秋月照层岭， ?。(吴均《谷柳恽》) 2． ?，海水扬其波。(曹植《野田黄雀行》) 3．柔条纷冉冉， 。(曹植《美女篇》) 4．日暮风吹， ?。(吴均《青溪小姑歌》) 5．? ，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)  概念 艺术形象 秋月照层岭，寒风扫高木。 高树多悲风，海水扬其波。 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。 卜算子 咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 卜算子 咏梅 毛泽东 读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题，而标题却拟为 “说‘木叶’” ，若改为 “谈谈诗歌语言的暗示性” ，你以为如何？ 标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性” ，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，就会写成一篇理论性较强的学术论文。而标题拟为 “说‘木叶’” ，就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。 1.为什么诗词中多见“树”或“叶”而很少见“树叶”？ 2.为什么诗歌中多见“木叶”而不见“树叶”？ 3.为什么“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中又不用“木叶”而用“落木”？ 4. “木”在形象上有哪些艺术特征？ 思考题 为什么诗词中多见“树”或“叶”而很少见“树叶”？ 为什么诗歌中多见“木叶”而不见“树叶”？ .为什么“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中又不用“木叶”而用“落木”？ 林庚 下一页 下一页 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 后皇嘉树，橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树，绿叶发华滋。 叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 皎皎云间月，灼灼叶中华。 枝繁叶茂，浓阴匝地 美女妖且闲，采桑歧路间； 柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 静夜无四邻，荒居旧业贫； 雨中黄叶树，灯下白头人。 ——饱含水份，繁密 ——微黄但不干燥， 无飘零之意 ——飘零透些微黄 亭皋木叶下，陇首秋去飞。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。 高树多悲风，海水扬其波。 秋月照层岭，寒风扫高木。 古典诗歌中“木”有怎样的适用场合、艺术特征？ 1、屈原开始把它准确地用在一个 秋风叶落的季节之中 具有“木头”木料“”木板“等的影子，让人更多地想起了树干，把”叶“排斥到”木“的疏朗的形象以外去。 2、有落叶的微黄与干燥，带来整个秋天的疏朗的气息