2009年三明市初中人教版体育课件.pptVIP

* * 2009年三明市初中人教版体育 与健康课程标准培训 一、教学目标设计与有效教学 二、体育教师应从哪几方面去看体育 与健康课 三、体育教师应如何去评体育课 厦门市教育科学研究院 宋超美 一、教学目标设计与有效教学 （一）教学目标设计 1.正确认识与把握体育与健康课程目标体系 ⑴课程标准根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为： 课程目标——领域目标——水平目标 ⑵课程标准以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。各地、各校和教师可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法达成课程学习目标。 ⑶体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面。这一目标体系充分体现了体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。在实施课程标准 时，要全面关注五个学习领域的目标，特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的研究，以促进课程目标的实施。 2.结合各地实际情况制订地方课程实施方案 我国地域辽阔，地区间差异很大，为了便于各地根据本地区的实际情况实施课程标准，课程标准对教学内容并没有作明确、具体的规定（见