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优化初中历史课堂教学 实现高效历史教学 ? 初中历史每周只有两节，最多只有90分钟，每学期按20周来计算就是1800分钟，也就是30个小时，三年也就是1800，个小时75天。要想在75天之中了解中国和世界5000多年的历史，了解世界，难度可想而知。根据新课标：新的初中历史课程体系由六大学习板块和40多个学习主题构成。六大板块是中国古代、近代和现代；世界古代、近代和现代。其中这六大板块的学习主题比列是：9：7：7：5：8：8.共计44个主题，每学期大约7个主题，教学任务相当繁重。因此我们只能向我们的课堂要质量，优化课堂教学，实现高效的历史教学。 一、优化历史教学过程，实施有效历史教学 历史学习是一个从感知历史的过程到积累历史知识，从积累历史知识到理解历史的过程。优化历史教学过程就是充分运用感知、积累和理解的手段实现历史教学的有效化。 1、如何感知历史 感知是感觉和知觉的合称。在心理学上感知和知觉有着细微的区别，但同属于感性认识过程，都是接受技能形成的心理基础。我们要学生学好历史首先培养的是学生的历史接受技能，那么就必须让学生感知到历史。历史是逝去的现实，是一去不复返的，想让时光倒流，回到过去是不可能的。所以作为历史教师首先提高自己的语言素质，学会绘声绘色地描述历史人物、历史事件，把学生带入自己用语言创设的历史情景中去。通过历史情景让学生身临其境的感受和体验历史。其次充分发掘图片、地图