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优化教学设计，提高教学效率 永兴中心小学 吴章姑 如今，我们的教学所追求的目标是达到“有效”，而一堂课的有效与否，因素是多方面的，其中教师的教学方法设计是最为关键的一步。那么，如何优化我们的教学方法，使课堂教学具有更高的实效性呢？ 很多著名教育专家都曾经说过：教学有方，但教无定方。至于选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况选用最适合学生的教学方法 由此可见， 删繁就简，以约驭博，简约为美，新课程理念下的课堂教学设计就应该是这样， 其次，要讲究教学内容的疏与密　　 古人在论及中国画的构图技巧时说:可走马,密不透风。”意思是说留下的白,可以用来跑马,用墨多的地方连风吹不过去。语文教学也应讲究“疏”与”的技巧,对非重点的内容,学生自可以学得懂的部分,则或放手自学,或读代讲,是教学上的粗线条,是写意;对重点部分,特别是既是重点又是难点分,则必须是“工笔画”,浓墨重彩,真描画。同时,要讲究“疏中有密”、中有疏”、“疏密有致”。如《》文,这些问题可靠学生自学解决。第问有帮助,可在检查学效果时多花一点时间,以上是“疏”,且是“疏中有密”。而是教学重点,则必须引导学生咬嚼字,深入理解。可通过下列问题引导考:①以上是“密”,而且“密中有疏”。　　 教学节奏的张与弛　　 “一张一弛,文武之道。”“张”是节奏,“弛”是慢节奏。有人把节奏当是开启生命奥秘的钥匙。符