低年级的阅读教学的优化与设计.docVIP

低年级的阅读教学的优化与设计 ?? 阅读教学是小学语文教学的基本环节。一、二年级是阅读训练的起始阶段，按照大纲要求、《小学语文学习标准》要求，本年段阅读教学的基本任务和训练重点是： 1.进行词和句的学习和训练；2. 指导学生读懂课文、理解课文内容；3. 加强朗读指导和训练； 4.抓读书方法的学习和学习能力的培养。吴忠市教研室卫方挺老师总结的做法是： 1. 循序渐进，进行词和句的基本功训练  基本功训练是低年级阅读教学的重点，是对学生进行听说读写训练的基础，也是低年级阅读教学中经常进行的最基本、最重要的训练。教学时应从帮助学生从实际上建立词句的概念、确切地理解词句的意思及理解词与词、句与句之间的关系这三个方面着手进行。 （1）帮助学生从实际上建立词与句的概念。从一年级看图学词学句开始就要帮助学生从实际上建立词和句的概念。在学生读准、读熟短文、句子、词语以后，指导他们将短文中的一句一句话分清楚，将句子中一个一个词画出来。通过对不同短文、不同句子以及后面课文的学习，让学生逐渐知道人们说话是一句一句说的，每句话都表示一个完整的意思。一句话常常是由好几个词组成的，每一个词表示一个简单的意思。如“兔子尾巴短”这句话，由“兔子、尾巴、短”三个词组成。随着学生年龄与知识的增长，还要让学生从实际上体会什么是表示事物名称的 词，什么是表示动作的词，等等。教师要通过一个个词、一句句话、一篇篇