北师大张东娇教授报告：学校文化驱动模型与学校文化管理策略课件.pptVIP

学校文化驱动模型与学校文化管理策略 5 教育沟通论，山西教育出版社2003 最后的图腾：中国高中教育价值取向与学校特色发展研究，教育科学出版社2005 学校公共关系管理，重庆大学出版社2005 教育管理学，高等教育出版社2011 学校文化管理，教育科学出版社2012 内容 一、学校文化及其结构 二、学校文化驱动模型 三、学校文化管理策略 一、学校文化及其结构 金字塔结构 学校文化鼎结构 1．学校精神文化 例 每个人都是重要的 每个人都能发挥作用 每个人都能带来变化 标识释义 弯月如舟，充满无尽的动感和神往。4字如帆，下衬碧海飞花，四小之舟正乘风破浪，奋勇向前。黄蓝填充，洋溢着满园朝气，博爱充盈的氛围中彰显个性。银白镶边，闪耀着千万童心纯洁、幸福的光彩。天水相接，自然和谐，创想无限。四小将秉承优秀的中华民族传统，走向世界！ 学校名字题词者为周光召。 2．学校制度文化 组织结构图 3．学校行为文化 4．学校物质文化 小结 学校文化是内部滋生和浸润的文化，不是外来的文化；学校文化是事实的、情境的文化，不是概念和静止文化； 学校文化是活着的、能动的，也是情境的、事实的，不是来自外面的和概念的。学校文化无所不在，也无所不至，可见可闻。学校文化是可以创建的和生长的，也是可以凝练的和阐释的。 学校文化是全息的，又是在上的，价值的，但同时又是可操作的文化，是学校全体成员一点一滴创造出来的活