五年级下册语文第八单元教学计划和教案.docVIP

第八单元教学计划 单元主题 异国风情 单元内容 《自己的花是让别人看的》《威尼斯小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》口语交际?习作八 回顾拓展八 教材分析 本组教材以“异国风情”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷.《自己的花是让别人看的》作者用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，点明了德国是一个爱花的国度，并抒发了作者对德国与众不同的风俗习惯的赞美之情——“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；《威尼斯小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光；《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化；《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人读后大开眼界，十分向往。 教学目标 本组教材将“异国风情”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富学生对异域风情的感受。 教学 重点 学习这组关于异国风情的课文，不仅要把握课文主要内容，体会作者的思想感情。还要围绕“异国风情”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。 难点 ，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对异域风情充满兴趣， 教学准备 生字卡片、课件 课时安排 教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。 教学内容 25自己的花是让别人看的 课时安排 两课时 教学目标 1、通过对照生活实际、联系上下文等方法理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语的意思。 2、在反复朗读与想象练说中凸现文章第3自然段所描述的美丽画面，并通过上挂下联体会“莞尔一笑”的意味及“美丽”的涵义，感受“人人为我，我为人人”那颇耐人寻味的境界，体会作者美好的内心世界。 3、通过细致品读，了解文章用较朴实的语言表达深刻启示的写作方法，体会表达角度的独特性。 重点、难点 体会含义深刻的语句，受到启示与教育，并从中体会文章独特的表达方法。 教学准备 多媒体课件，师生共同查阅与课文有关的资料，预习课文 第 一 课 时 课时目标 　1、认识并会写“脊、莞、锦、姹、嫣、暇”6个生字，理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、山阴道上，应接不暇”等词语的意思。　　2、有感情地朗读课文，积累课文中的优美语言。　　3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受德国街头的绮丽景色。 教 学 过 程 二度修改意见 一、课前谈话，导入新课 1．出示图：大家认识这位爷爷吗？上学期我们学过一篇课文《小苗与大树的对话》，“大树”就是这位——季羡林爷爷。季羡林老先生是每一个人都敬佩的一位学者，一位慈祥的老人。早在1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学（出示哥廷根大学的图片），原本打算学习两年，由于第二次世界大战爆发，季先生在德国一住就是十年，直到1946年回到祖国。1980年，也就是他离开祖国35年之后，70岁的季老先生再次来到德国，人家问他对德国，对哥廷根的印象，季老先生意味深长的说——（出示） 生：（齐读）“变化是有的，但是美丽并没有改变。” 2.师：到底是怎样的美丽让季老先生历经几十年的风风雨雨，仍然念念不忘？今天，我们就来学习他为此而写下的这篇美文——《自己的花是让别人看的》（生齐读课题） 二、初读课文，学词写字 1.请同学们拿起书，自由的读读这篇课文。要求：读准字音，把文章读通顺，并把文中四字词语划下来。 2.生自由读文。 4.课件出示四字词语： 莞尔一笑 耐人寻味 花团锦簇 姹紫嫣红 山阴道上，应接不暇 指名生读，齐读 5.理解部分词语。 （1）莞尔一笑 谁能说说“莞尔一笑”是怎么样的一种笑？（微微地一笑，多用来形容女性。） “莞尔一笑”在课文中那个地方呢？谁来读一读？ （2）“山阴道上，应接不暇” 师：你发现了吗？在“山阴道上” 与“应接不暇”之间用上了逗号，知道是为什么吗？因为这是一个八字成语。意外吧！成语大多是四个字的，但八个字或多个字的成语也不少，你能举几个吗？（八仙过海，各显神通、一夫当关，万夫莫开、） 师：谁能说