建工学院特色专评估教学方法、手段改革典型材料.doc

建工学院特色专业评估教学方法、手段改革典型材料 一、建筑工程技术专业：课堂教学目标式教学为导向，结合案例式教学、互动式教学等多种教学方式。 目标式教学是以培养和提高学生的实践、集成和创新能力为中心，以评价矫正为保证，通过多种行之有效的教学方式，使绝大多数学生达到目标的新机制。这种教学方法可以加深学生对所学知识的理解，培养学生的实践能力和创新能力。 目标式教学的有效手段包括案例式教学和互动式教学，同时对任课教师的实际工程经验提出了较高的要求。课程组教师一直以来都积极参与工程建设相关的科研和社会咨询服务，积累了丰富的工程实践经验和大量的实际案例，为目标式教学的成功提供了有力的保证。 课堂教学中采用 启发式、互动式教学方法，注意讲课的节奏，注意学生反应和理解的时间，采用预设问题、以提问、课堂讨论、课堂小结等多种形式进行启发式、互动式教学，引导学生积极思考、涌跃回答、活跃课堂气氛，注重后进学生的进步，使学生在一种较轻松的环境中学到知识。 通过先进的教学手段，来保证课程教学的顺利实施，实现了学、听、做、用并举。除传统教学手段外，充分利用计算机软件来模拟现场操作，通过网上丰富资源进行教学和教学互动，实现了师生之间的教学互动，大量信息技术的运用，拓展了知识内涵，活跃了学习情趣，取得了良好的教学效果。课程是建筑工程技术专业的职业能力核心课程，直接对应施工管理岗位培养的是施工管理岗位的核心能力——。 （2）具有标后施工组织设计编制的能力； （3）具有施工场地准备的能力； （4）具有施工材料、机械、人力资源计算和计划安排的能力； （5）具有编制一般中小型建筑工程的施工组织设计文件的能力； 3、社会能力 （1）具有良好的敬业精神和职业道德； （2）具有一定的计划、组织和协调能力； （3）具有团队意识和一定的人际沟通能力； （4）具有实际动手操作能力。 （三）学习资源的选用 1、教材使用： 《建筑施工组织》主编：蔡雪峰 武汉理工大学出版社 2、参考资料： （1）《建筑施工组织设计实训》21世纪高职高专规划教材 北京理工大学出版社 （2）《建筑施工组织设计》主编：魏鸿汉 中国建筑工业出版社 （3）《工程项目管理》主编：从培经 主审：张书行 中国建筑工业出版社 （4）《建筑施工项目管理》全国一级建造师职业资格考试用书 中国建筑工业出版社 （5）《建筑施工组织设计与管理》主编：赵正印，张迪 黄河水利出版社 （6）《建筑工程资料管理》主编：刘启顺 机械工业出版社 3、相关学习网站：校级精品课程《建筑施工准备》，9/html/jzsg.htm （四）学习领域内容设计 设计说明：以建筑工程施工准备《职业技能标准》职业 学习单元 参考学时 情境名称 情境描述 情境一： 施工项目经理部建立 1.1相关手续报批程序 8 1.2施工项目经理部人员组建 1.3施工队伍进场 情境二： 施工图会审 2.1熟悉图纸 10 2.2 施工图自审 2.3 施工图会审 情境三 施工组织设计编制 3.1 调研及工程概况 28 3.2 施工方案选择及进度计划编制 3.3 施工平面图设计 3.4 主要技术组织措施编制 情境四 施工场地准备 4.1 水通、电通 4 4.2 路通 4.3场地平整 4.4 临时设施搭设 情境五 材料、施工机械进场 5.1 建筑材料采购、验收、保管、使用 4 5.2 施工机械的选用、进场安装 5.3施工工具的选用 情境六 施工交底 6.1 任务交底 6 6.2图纸交底 6.3安全交底 6.4技术交底 合计： 60 （五）学习情境设计 设计说明： 以建筑施工项目为载体，采取项目教学法、角色扮演法。通过教师讲解、示范，引导学生学习等知识，训练学生能够熟练掌握本课程培养目标中所要求的知识。体现以教师为主导，学生为主体的教学过程。 为便于组织教学，对各学习情境进一步分析细化，可以设置若干个学习单元，每个学习单元是一个完整的工作任务。 （一）学习情境一 开工相关手续的报批及施工项目经理部建立 学习情境描述 学习情境1：施工项目经理部建立 学时：8 学习目标 掌握开工报告的申请程序； 熟悉工程报建的相关手续； 熟悉建设工程项目的组织形式、特点、适用性和优缺点； 掌握建设工程项目的组织建立的方法； 掌握项目经理部的设置和运作体系。 熟悉项目经理的地位、责权利和选拔； 内容 教学方法和建议 开工报告的申请办理； 相关手续的报批； 建设工程项目的组织形式； 项目经理部人员的组成； 建设工程项目项目经理的责权利。 通过实施教学： 了解建设工程项目报建程序；