流体压强与流速之间的关系许善善.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中物理 《流体压强与流速的关系》 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 。二、 。、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：教育方面： 发展方面： 一张薄纸条 实验方法 先让两张志竖直下垂且相互平行放置，然后用嘴从中间竖直向下吹气 吹气前现象 ? 吹气后现象 ? 可能的原因 ? 引导学生利用力学的知识储备，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体流动后，其压强会怎样？ 我们的猜想是否正确呢？我们需要用实验验证。 【实验验证】伯努利实验?/v_show/id_XMzc0NTczNTAw.html 介绍伯努利实验的装置及实验方法，老师演示，学生认真观察现象。 提问： 这个装置是我们学过的什么？当里面的水不流动时，有什么特点？ （学生回答） 若里面的水发生流动，同学们猜一猜又会产生什么现象呢？ 提醒学生注意从这几方面来观察 1．装置中流体流动时哪个位置的流速较大？ 2．这几个液柱的高度是否发生变化？液柱的高度的变化能说明什么问题？ 引导学生利用课件分析流体压强与流速的关系得出结论：? 在流体中，流速越大的位置压强越小；流速越小的位置，压强越大。（板书） 由此证明我们的猜想是正确的。实际上，这就是著名的伯努利定律，早在200多年以前，瑞士物理学家伯努利已经用上述装置验证了这个结论。 那么鄂洛多克惨案的幕后黑手到底是谁呢？这种事故不仅在陆地上发生过，在水中也发生过：——“奥林匹克”号惨案 （大屏幕显示） 警察破案时常用“现场模拟”的方法解决难题，我们也来模拟一次希望能找到真正的凶手。 〖现场模拟〗 （让学生选取一个情景，自己从桌面上找到合适的器材，自行设计实验，并进行相互讨论，分析原因，然后各组之间进行交流。最后老师给予肯定并进行归纳分析。） 鄂洛多克事故的原凶： 火车运动时，人与火车之间的空气流速大，压强小；人外侧的空气流速小，压强大，因而对人体产生朝向火车的压强差。 所以从此以后距站台边沿1m的位置画了一条黄线来警告乘客：不要越过此线，否则会有生命危险。所以我们以后在站台上候车时，不要越过安全线；或在铁路边玩耍时，不要靠近高速行驶的火车。 “奥林匹克”号惨案的原因：两船并列航行时，两船之间的水相对船的流速大，压强小；两船外侧的水流速小，压强大，产生向内的压强差。 如果由你来制定水上交通规则，你认为应该加上一条：船只航行时不能并列行使。 当人类愚昧无知时会受到大自然无情的惩罚，当我们不学无术时也会遭到社会残酷的淘汰。 接下来我们来做一个有趣的游戏性的竞赛。 【比一比】谁是大力士？/v_show/id_XNTE5MTAwOTY0.html 器材：一个乒乓球、漏斗 规则：漏斗口朝上，放入乒乓球，从下方使劲吹气，看谁能把乒乓球吹出去。 （每一个组推选一名大力士进行比赛，其他同学为他们加油。） 既然这样不行，那我们就倒着吹，看能不能把乒乓球吹出去呢？为什么还是吹不出去呢？反而不吹的时候它却掉下来了？ （引导学生分析产生这种现象的原因。） 我们的这些大力士虽然没有把乒乓球吹起来，但你们对流体压强的感受和理解一定是最深刻的，而这几位同学解释得也非常的合理、准确，我们一起用掌声来谢谢他们给我们带来的精彩！ 请大家欣赏一段视频。（播放视频） 向下吹乒乓球时，由于乒乓球受到了向上的压力差克服了自身重力而没有掉下来，“小鸟和飞机到底是怎样飞起来的呢？” 给大家一个惊喜，今天老师也带来了两架飞机——（故意停顿）的模型。 【瞧一瞧】演示飞机的起飞 大家通过刚才的视频可以看到，飞机起飞之前一定要在跑道上加速，那么在这里我们怎样让它飞起来了？。 （请一位同学来协助老师一起完成实验）。 用两架不同的飞机模型进行实验，产生了两种不同的现象，一架飞起来了，另一架并没有飞起来。为什么会这样呢？请同学们在认真观察一下。（通过屏幕放大） 学生回答。（机翼的形状不同）/v_show/id_XNTE5MTAxMjU2.html 很显然这就是一个能飞起来，另一个不能飞来的关键所在。我们再来进一步分析一下： （播放飞机升力的flash课件）结合flash课件讲解飞机升力的产生。 飞机的升力：由于机翼的形状上凸下平，在空气中运动时，通过机翼的上下表面的空气流速不同而存在压强差，产生了向上的升力。（板书） 实际上飞机的产生，正是源自于人类对鸟类翅膀的深入研究。（观看翅膀与机翼对比图）这就是飞机能和小鸟一样飞起来的原因。 其实我们需要向大自然学习的东西还有很多很多。 【猜一猜】聪明的动物世界——灰雁巧胜大自然 大家看，这是一只原产自英国和欧洲灰雁，灰雁是世界上体积最大的野鹅，现在它正在空中自由飞翔。 突然天气情况变得很恶