1.4.1 探索确定位置的方法.ppt

数 学 新课标（ZJ） 八年级上册 基础自主学习 基础自主学习 重难互动探究 重难互动探究 课堂小结 课堂小结 4.1　探索确定位置的方法 基础自主学习 ? 学习目标1 会用有序数对表示点的位置 4.1 探索确定位置的方法 1．小明在只有一层的电影院中找到座位时碰到了小华，小明的号码是“6排3号”，小华的号码是“3排6号”． (1)他们的票是指在同一个座位吗？为什么？ (2)如果小明的座位可记作(6，3)，那么小华的座位可记作________． 解：(1)不是，只有排数、号数都相同的才是指同一位置，例如两人都是6排3号，或都是3排6号． (3，6) 4.1 探索确定位置的方法 [归纳] 用有序数对表示点的位置不但需要两个数据，而且还要注意顺序性，不能随意交换位置．顺序可以事先约定． 4.1 探索确定位置的方法 ? 学习目标2 会用方向和距离表示平面内点的位置 2．八年级一班环保小组计划调查某镇几家工厂的环境污染问题，现已知以下信息，你认为他们能找到 以下工厂的位置吗？请说明你的理由． (1)化肥厂在他们学校所在地的东北方向； (2)造纸厂在他们学校所在地距离3 km处； (3)皮革厂在他们学校所在地北偏西60°的方向，距离5 km. [解析] 本题的关键是理解利用方向和距离来确定地点的方法． 4.1 探索确定位置的方法 解：(1)只有方向，没有距离，因此不能确定化肥厂的位置． (2)只有距离，没有方向，同样不能确定造纸厂的位置． (3)既有方向，又有距离，因此皮革厂的位置能够确定． [归纳] 用方向和距离表示点的位置时，必须选定一个统一的参照点，同时也需要两个数据，一个数据表示该点相对于参照点的方位角，另一个数据表示该点与参照点的距离． 重难互动探究 4.1 探索确定位置的方法 探究问题一　探究用有序数对表示物体位置时的相对性 例1 [有序数对的综合运用] 如图4－1－1，点A，B，C，D，E均在5×5正方形网格的格点上． (1)如果点A的位置为(3，2)，那么点B，点C，点D，点E可分别怎样表示？ (2)如果点B的位置为(1，4)，那么点A， 点C，点D，点E可分别怎样表示？ 4.1 探索确定位置的方法 [解析] 确定位置的前提是确定参照点，在(1)中根据点A的位置可用有序数对(3，2)表示，结合图中的位置，发现其参照点是大正方形的左下角的顶点，所表示的数对为(1，1)；而在(2)中根据点B的位置可用有序数对(1，4)表示，结合图中的位置，发现其参照点也是大正方形的左下角的顶点，但所表示的数对为(0，0)．而且在(1)、(2)的有序数对中都是列号在前，行号在后． 解：(1)B(2，5)，C(4，4)，D(6，3)，E(2，3)． (2)A(2，1)，C(3，3)，D(5，2)，E(1，2)． 4.1 探索确定位置的方法 [归纳总结] (1)在平面内确定某个物体的位置，需要两个独立数据． (2)在表示平面内的点时，要选择参照点． (3)用有序数对来定位，关键在于确定“两个垂直方向上的两个数据”，且两个数据是有顺序的． 探究问题二　能综合运用有序数对及方向和距离表示物体的位置 4.1 探索确定位置的方法 例2 [教材合作学习改编] 如图4－1－2是城市中某区域局部示意图(各地点用点表示)．请解决下面的问题：(图中每个小正方形的边长的实际距离为0.5 km，距离请保留根号) (1)如果规定列号写在前面，行号写在后面，用有序数对表示电视台、游乐园、购物中心、医院的位置； (2)在游乐园正西方向4.5 km处是什么地方？ (3)请用方向和距离描述火车站与东湖分别在图书馆的什么位置？ 4.1 探索确定位置的方法 4.1 探索确定位置的方法 4.1 探索确定位置的方法 [归纳总结] (1)平面内物体(或点)的位置一般要由两个数据确定，并且这两个数据是有顺序的． (2)用哪种方法确定物体的位置，选取基础点(或原点)的方式无固定模式，因基础点(或原点)选取的不同，得到的数据会有变化，但不会改变物体固有的位置． (3)在不同的领域里，确定物体位置的方式不尽相同，要具体情况具体分析． 课 堂 小 结 4.1 探索确定位置的方法 两 顺序 4.1 探索确定位置的方法 [反思] 小明在一处资料中得知：在某海洋的小岛A，小岛B，小岛C的附近有一珊瑚群，但资料并未标出珊瑚群的确切位置，只给出了这段文字：此珊瑚群距离小岛B、小岛C一样远，而又在小岛A的东南方向．小明能找到珊瑚群的位置吗？怎样找呢？ [答案] 能；先找方向，再通过距小岛B、小岛C的距离一样远来确定位置．