2011届高考生物考点知识复习39.ppt

生物的新陈代谢专题 一、本专题知识网络： 二、高考要求和命题趋向 2、高考命题趋势 生物的新陈代谢专题包括《生物的新陈代谢》和《微生物与发酵工程》两个部分，是最近几年高考的重点之一。主要是强化知识的整体性和内在联系，注重选修教材与必修教材的融合。所以近几年高考中，该部分的所占分值有增加趋势。 1、本部分主要考查学生的综合能力、分析解决问题的能力以及实验能力。（1）强调对图、表的识别和分析能力的考查。要求学生能正确描述和理解图表所给出的信息，并能运用相关的概念和原理来分析和解决问题。如以图表或流程图、概念图等形式概括酶的特性和影响酶活性的因素，影响光合作用的因素，三大营养物质代谢的途径及联系图解、09年微生物代谢的调节等；（2）重视学科内综合的考查。如光合作用和呼吸作用的关系；（3）考查理论在生产、生活中的运用。最近几年高考的命题强调运用生物科学的理论，去解释科研、生产、生活和社会发展中所遇到的有关问题。（4）重视实验和设计实验能力的考查。加强对学生实验能力的培养，尤其是设计实验方案能力的培养，不但要求重视培养学生分析、解释实验现象和结果（数据），以及推导实验的能力，而且还要重视培养利用给定的实验器材，设计简单实验方案的能力。 三、学生基本情况 四、本专题的复习方法 五.课型设计与实施方案 4、教学内容设计 第二小专题：植物的新陈代谢 1、知识梳理 2、重难点聚焦 3.典例精析 第三小专题：动物的新陈代谢 1、知识梳理 2、重难点聚焦 3、典例精析 第四小专题：微生物及发酵工程 1、知识梳理 2、重难点聚焦 3、典例精析 六、本专题的学法指导 七.训练题设计 1.内容设计 主干知识、重难点知识是我们训练的侧重点，同时兼顾基础知和基本概念。 2.题型设计 训练题型设计与高考接轨，采取“5+4”的模式，有利于锻炼考生对高考的适应能力。 3.难度设计 平时训练难度应高于高考是我们的一贯共识，同时“限时训练”也是提升训练效果的有效手段。 4.重视能力立意设计训练题 现在的高考试题，正在由“知识立意”向“能力立意”转变，重视对能力的考察，因此加强图文转换能力、信息提取与处理能力、实验设计 能力、对比分析能力、综合归纳能力等多方面能力的训练是我们训 练题设计的出发点之一。 * 1、近几年我省高考卷中的本专题考点分布及分析 总计24分 6分 识记，理解和辨别是非能力 选择题；文字信息 第3题：发酵工程 2009年 7分 理解、获取信息能力； 简答题；图文结合 第31题（1）、（2）、（3）、（5）：酶对植物代谢的影响及相关的实验结果分析（及植物调节） 11分 理解、实验与探究能力、综合运用能力，书面表达能力 实验设计；材料信息 第32题： 酶的相关实验设计 （酶的特性）与预测结果得出结论 6分 图文转换能力 选择题 第3题：AB选项 总计20分 6分 识记，理解和辨别是非能力 选择题；文字信息 第3题：微生物和发酵工程中的微生物的营养和代谢 2008年 14分 读图、析图能力，信息转换能力，综合分析能 简答题；文字信息＋图解 第30题：Ⅰ：植物的矿质代谢 总计24分 6分 识记、理解 选择题：文字信息 第2题：C3、C4植物 2010年 12分 识记 简答题 第34题：微生物 11分 识记，理解和综合分析能力 简答题：文字信息 第30题：生物的新陈代谢中的C3植物和C4植物的概念、叶片结构特点和途径 总计17分 6分 识记，理解 选择题：文字信息 第4题：发酵工程 2007年 总计22分 22分 理解、实验探究能力、综合运用能力，书面表达能力 实验设计：材料信息 第30题：光合作用与细胞呼吸 2006年 分值 考查能力要求 考题题型与呈现形式 考点分布 2、从试卷考查的知识点分布分析，本专题的每个知识点均有考查的可能性，其中光合作用和细胞呼吸则是考试命题的重点，占有重要地位。从近年来高考命题还可以看出，考查有关光合作用、呼吸作用、微生物代谢与其他知识综合的实验设计比重增加。 4、其他相关章节交汇考查方面： 本专题题型广泛，涉及概念辨析、图表分析、信息给予、实验设计等多种题型。常要求结合细胞学、免疫学、遗传学、生态学等相关知识进行综合分析，因此本专题的高考对信息的提取能力、图文转换能力、综合分析问题能力、实验设计能力等多种能力的考查将处于突出的位置。 3、从题型及难度来分析，出现的题型有选择、简答、实验设计等，且以图、表形