1.2.1中心投影与平行投影1.2.2_空间几何体的三视图.docVIP

1.2空间几何体的三视图和直观图 1.2.1中心投影与平行投影1.2.2 空间几何体的三视图 三维目标： 一 、知识与技能 了解中心投影、平行投影、斜投影、正投影的概念。 了解三视图的有关概念。 掌握三视图画法规则，能正确画出简单空间几何体的三视图，并能识别三视图所表示的立体模型。 二、过程与方法 1、通过欣赏、观察各种投影，进一步培养学生的空间想象能力。 2、通过学生作图、识图来培养运用图形进行数学交流的能力。 三、情感态度与价值观 通过引导学生欣赏生活中投影的例子，使学生不断感受数学，走进数学，转变学生的数学学习态度，激发学生学习数学的热情。 教学重点： 1、中心投影、平行投影的概念 2、三视图的画法规则及画空间几何体的三视图 教学难点： 画空间几何体的三视图及根据三视图判断空间几何体的形状和结构。 教具准备： 多媒体课件、几何模型 教学过程： 创设情景，引入新课 （多媒体播放手影表演、皮影戏的动画，组织学生欣赏） 提问：同学们在感受这些形象逼真的图形时，是否思考一下，这些图形是怎样形成的呢？它们形成的原理又是什么呢？这些原理还有哪些重要用途呢？ 导入：这就是我们本节课所要研究的问题——中心投影和平行投影。 知识生成、示例讲解： 1、投影的概念 投影：光线通过物体，向选定的面（投影面）投射，并在该面上得到图形的方法。 中心投影：投射线交于一点的投影称为中心投影。 平行投影：投射线相互平行的投影称为平行投影。平行投影分为斜投影与正投影。 讲解原则：配以多媒体动画，让学生思考，抽象或概括出相应定义，教师加以修正。 练习 ：判断下列命题是否正确 直线的平行投影一定为直线 一个圆在平面上的平行投影可以是圆或椭圆或线段 矩形的平行投影一定是矩形 两条相交直线的平行投影可以平行 中心投影和平行投影的区别和用途 中心投影形成的直观图能非常逼真地反映原来的物体，主要运用于绘画领域。同学们课后可阅读教科书第18页相关材料，平行投影形成的直观图则能比较精确地反映原来物体的形状和特征。因此更多应用于工程制图或技术图样。 空间图形的三视图 三视图概念 视图是指将物体按正投影向投影面投射所得到的图形。光线自物体由前向后投射所得投影称为主视图或正视图。光线自物体由上向下投射所得投影称为俯视图。光线自物体由左向右投射所得投影称为左视图。 三视图画法规则 高平齐：主视图与左视图的高要保持平齐 长对正：主视图与俯视图的长应对正 宽相等：俯视图与左视图的宽度应相等 讲解原则：借助多媒体，师生共同讨论，认识清楚三视图画法规则和画三视图过程中需注意的问题。 例1画出如图所示的水管三叉接头的三视图。 思维导引：①从前面往后面看，你看到的图形是什么？ ②从左面往右面看，你看到的图形是什么？ ③从上面往下面看，你看到的图形是什么？ 规范解答：三视图的画法关键是分清观察者的方向，从正面、 侧面、上面三个方向去观察图形，然后画出三视图。 所得三视图如图所示： 例2画出下列几何体的三视图 分析：画三视图之前，应把几何体的结构弄清楚，选择一个合适的主视方向。一般先画主视图，其次画俯视图，最后画左视图。画的时候把轮廓线要画出来，被遮住的轮廓线要画成虚线。物体上每一组成部分的三视图都应符合三条投射规律。 解：这二个几何体的三视图如下 练习：画出下列几何体的三视图 回顾与反思：通过师生共同画图，学生独立画图，让学生充分掌握画三视图的画法规则和一般步骤，认识到空间图形与其三视图间的对应关系，进而提高学生的空间想象能力。 例3如图，设所给的方向为物体的正前方，试画出它的三视图（单位：cm） 分析：该几何体结构较复杂，可先出示其实物模型，引导学生从三个不同角度观察，找出其轮廓线，进而画出其三视图。在画三视图时，可按相应比例来画。 练习：如图，E、F分别为正方形的面ADD1A1、BCC1B1的中心，则四边形BFD1E在该正方体的面上的正投影不可能为 回顾与反思：回顾与反思：在完成例2较复杂图形的三视图后，给出的上述练习，实质上是三视图的一个应用。只要从主视图、俯视图和左视图三个方面来着手，就不难解决问题了。 例4某物体的三视图如下，试判断该几何体的形状 分析：三视图是从三个不同的方向看同一物体得到的三个视图。 主视图反映物体的主要形状特征，主要体现物体的长和高，不反映物体的宽。而俯视图和主视图共同反映物体的长要相等。左视图和 俯视图共同反映物体的宽要相等。据此就不难得出该几何体的形状。 解：该几何体为一个正四棱锥 练习：根据物体的三视图试判断该物体的形状 回顾与反思：在已基本掌握空间几何体的三视图画法后，由三视图来想象其对应空间几何体，旨在进一步提高学生空间想象能力。 思考：某建筑由相同的若干个房间组成，该楼三视图如下图所示，试问： 该楼有几层；