2.5等比数例的前n项和.docVIP

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课题: §2.5.1等比数列的前n项和(1)教案 教材分析: 本节知识是必修5第二章第5节的学习内容,是在学习完等差数列前n项和的基础上再次学习的一种求和的思想与方法。再者本节课的求和思想为一般的数列求和作了准备。 ●教学目标 知识与技能:掌握等比数列的前n项和公式及公式证明思路;会用等比数列的前n项和公式解决有关等比数列的一些简单问题。 过程与方法:经历等比数列前n 项和的推导与灵活应用,总结数列的求和方法,并能在具体的问题情境中发现等比关系建立数学模型、解决求和问题。 情感态度与价值观:在应用数列知识解决问题的过程中,要勇于探索,积极进取,激发学习数学的热情和刻苦求是的精神。 ●教学重点 等比数列的前n项和公式推导 ●教学难点 灵活应用公式解决有关问题 学情分析:针对学生学习等差数列前n项和时的情况,一定在本节课的教学中加大思想方法的教学力度,突破错位相减思想理解困难。引导学生完成基本技能的训练。 ●教学过程 一.课题导入 [创设情境] [提出问题]课本P62“国王对国际象棋的发明者的奖励” 二.讲授新课 [分析问题]如果把各格所放的麦粒数看成是一个数列,我们可以得到一个等比数列,它的首项是1,公比是2,求第一个格子到第64个格子各格所放的麦粒数总合就是求这个等比数列的前64项的和。下面我们先来推导等比数列的前n项和公式。 等比数列的前n项和公式: 当时, ① 或 ② 当q=1时, 当已知, q, n 时用公式①;当已知, q, 时,用公式②. 公式的推导方法一: 一般地,设等比数列它的前n项和是 由 得 论同上)∴当时, ① 或 ② 当q=1时, 公式的推导方法二: 有等比数列的定义, 根据等比的性质,有 即 (结 围绕基本概念,从等比数列的定义出发,运用等比定理,导出了公式. 公式的推导方法三: = == (结论同上) [解决问题] 有了等比数列的前n项和公式,就可以解决刚才的问题。 由可得 ==。 这个数很大,超过了。国王不能实现他的诺言。 三 例题讲解 例1.求下列等比数列的各项的和: (1); (2) 选题目的:直接应用公式,选择公式,熟练公式. 答案:(1);(2) 例2.已知公比为的等比数列的前5项和为,求这个数列的及 选题目的:逆向应用公式. 答案:, 例3.已知等比数列,求使得大于100的最小的n的值. 选题目的:综合应用公式. 答案:使得大于100的最小的n的值为7. 例4.设数列的前n项和为.当常数满足什么条件时,才是等比数列? 选题目的:沟通与的关系,灵活应用公式. 答案: 四. 反思总结,当堂检测。:课本66页练习 教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。 五.课后小结 等比数列求和公式:当q=1时, 当时, 或 六. 教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率的目的。 ●板书设计:略 2.5.1等比数列的前n项和(1)学案 课前预习学案 一.预习目标:了解等比数列的前n项和公式及公式证明思路 二 预习内容:等比数列前n项和公式的推导方法。. 三、 提出疑惑: 同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一.学习目标: 1.掌握等比数列的前n项和公式及公式证明思路; 2.会用等比数列的前n项和公式解决有关等比数列前n项和的一些简单问题.n项和公式;等比数列的前n项和公式推导; 2.灵活应用公式解决有关问题。 二.学习过程:1.首先来回忆等比数列定义,通项公式以及性质.:已知等比数列的首项a1,公比q,项数n(或n项an),求它的前n项和Sn的计算公式.Sn=a1+a2+…+an-1+an=a1+a1q+…+a1qn-2+a1qn-1. 在 等号两边乘以q,得    qSn=a1q+a1q2+…+a1qn-1+a1qn. 将两式的两端分别相减,就可消去这些共同项,    . (1-q)Sn=a1-a1qn. 时, ① 或 ② 当q=1时, 还有没有其他都推导方法? 三. 反思总结: 四 当堂检测:(1)求等比数列,,,…的前8项的和; (2)求等比数列1,2,4,…从第5项到第10项的和。 课后练习与提高: 选择题: 1. 在各项都为正数的等比数列{an}中,首项a1=3 ,前三项和为21,则a3+ a4+ a5=( ) A 33 B 72 C 8

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