赞美与批评.pptVIP

* * 1、赞美的语言技巧 2、批评的语言技巧 3、技能训练 1、明确赞美与批评的对象、目的和口语交际的特点，学习赞美与批评。 2、了解赞美与批评的评价特点，提高认识，区分美丑，做到观点明确，爱憎分明，方法得当，催人上进。 大年三十，妈妈准备了丰盛的年夜饭，你看着一大桌的饭菜，准备对妈妈说什么？想一想再说。 1、发自内心，符合事实 2、能满足对方的自我意识 3、既可坦诚直言，又可间接表述 4、对比赞美 5、最有实效的赞美之词，不是锦上添花，而是雪中送炭 6、故意错位 7、及时赞美 把被赞美的对象和其他对象比较，以突出其优点。有比较才能有鉴别，对比赞美给人一个很具体的感觉。常用“比……更……”、“在……中最……”等句式表示。 如两个同学都穿了新衣服，你说“李××的好看，你的不好看”，不如“我更喜欢李××”，这样不至于那位同学不高兴。 有的人成就显赫，赞美的人很多，赞美之辞也常在耳边回荡，习以为常，甚至不以为然。不论你的赞美多么好，也不过是“锦上添花”而已。而对于那些平凡的或者是犯过错的人，真诚的赞美却似“雪中送炭”，可以使他们受到鼓舞，得到温暖，增强信心，振奋精神。 如一位平时学习、表现都很差的学生，在一次偶然的机会救起一名落水儿童，老师及时对他进行肯定很赞美。 故意错位赞美，就是不直接赞美对方的真实存在，而是将对方的特征、年龄等故意夸大或缩小，来满足对方人性的弱点的需要而使用的一种赞美方法。 如一个人穿了件新衣服，你说“这衣服得千把元吧！”，见到一位少妇，说：“你还没有结婚吧”这种赞美，让人感觉很舒服，在人际交往中是非常重要的。 例如，别人倒茶给你喝，你说：“谢谢，这茶的颜色和杯子很搭配”。到人家家里吃饭，要说：“你做的菜很好吃，我特别喜欢吃。”看见别人穿件陈旧的衣服，可以说：“这衣服磨一段时间穿效果居然会这么好！” 真诚的赞美别人，在人际交往过程中是非常需要的。直接赞美别人，并不是要你天天去找一些令对方震惊的赞美，那样反而会显得做作。对别人的点滴做法，及时进行赞美，在沟通中切入简短的鼓励或赞美，更以体现你的真诚 。 周三大清洁上，××同学在值日时表现很出色，在班会上，你场会对他怎么说呢？ 下面我们来看一则故事—— 有一次，李世民指着一棵树说：“此树很美。”一个大臣满脸堆笑连忙赞美：“好树，确时是好树，枝是枝，叶是叶，树干又直，真是少见……”他还想赞美下去，没想到李世民变了脸色：“哼！难怪魏征对我疏远小人。我一直没悟出小人是谁，虽也疑心过你，但不曾证实，今日果然……” 你们认为，这位大臣为什么说了赞美的话，却受到李世民的批评？ 赞美不是奉承，奉承人和赞美人是两回事。一个是虚情假意，说假话，企图不良。一个是发自内心，真心实意，说真话。 首先得善于发现别人的“美”，能正确对待别人，关心别人，尊重别人。不然的话，别人的优点就发现不了，你的赞美就会得不到别人的认同。 如到一个摄影爱好者家里，对他用自己拍的照片做的窗帘视而不见，却只笼统地说：“你的房间很漂亮。”琳琳到小涛宿舍玩，看到小涛床铺的墙上贴了好几幅画，就问小涛：“这是你自己画的吗？”小涛说：“是的，我画着玩的。”琳琳吃惊地说：“哇！怪不得同学们都说你的画儿画得好！果然是这样。” 试比较以下的两句话：同是赞美一个人的口才好，甲说“我真羡慕你驾驭语言的才能，说话简洁流畅，我要能达到你的水平该多好”；乙说：“你的口才真了不起，我看没有人能和你相比”，假若赞美的是你，你喜欢哪种赞美呢，为什么？ 每个人都有各自的优点，你发现了吗？你们现在在一个班级里已有了一段的相处时间，你发现你身边的人的优点了吗？现在请各位同学为同班的3位同学写一句赞美的话。这三位同学分别是；其一，你最要好的朋友；其二，你认为班中最乐于助人的人；其三，你最不喜欢的人。 要求：写出他的姓名，然后再写上赞美的话。可以不写你自己的名字。 写好后不愿意自己朗读的交给我。我让人抽签朗读。 听到赞美的同学要谈谈自己的听后感。 1、你有过被别人批评吗？谈谈你的感受。 2、你批评过别人吗？ 批评的目的是为了什么呢？ ——为了对方能改正错误。 1、结合赞美批评 2、对比激将批评 3、间接式批评 4、善用言外之意 5、语言幽默含蓄 批评别人用正面鼓励的方式，能让被批评者自己认识自己的错误，从而加以改正。在批评别人时，还可以先赞美，再批评，以赞美为先导，能促成心理相容，建立沟通的桥梁，然后再指出问题或不足、不妥之处。人们听