河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试初中政治试题答案.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训结业考试 学科名称：初中政治 姓名： 工作单位： 题目编号 题干内容 多选或单选 (S表示单选；M表示多选；J表示判断题) 题目章节 （汉字之间不能有空格） 章节标题 题目难度 （请填写‘高’、‘中’、‘低’） 正确答案 答案编号 A选项内容 B选项内容 C选项内容 D选项内容 E选项内容 学校教育的最终目标是 S D A 帮助学生掌握知识 B 提高学生解题技能 C 培养爱国主义情感 促进学生全面发展 E 教师使用最早的、应用最广的教学方法就是 实验法 示范法 调查法 讲授法 在学校的一切工作中，哪项工作应该摆在首位 智育 美育 德育 体育 从课程类型上说，《思想品德课程》是一门综合性的 选修课 实践课 必修课 研讨课 既是教学的出发点又是教学的最终归宿的是 教学目标 教学内容 教学评价 教学反思 把定位比较高的“思想政治”改为“思想品德”，其改变的重点是要培养学生的 “德” “智” “体” “美” 《思想品德》课程的首要课程目标是 “识记”、“理解”和“应用” 情感、态度、价值观 能力、知识 爱祖国、爱人民、爱社会主义 实现某一教学目标，每次课教学过程的设计就是 课程设计 单元设计 课次设计 教育设施 综合国力的竞争，归根结底是 经济力量的竞争 军事力量的竞争 人力资源的竞争 教育的竞争 教师与教材正确的关系是 教师教教材 教材是教师的圣经 放弃教材才是高明的教师 教师用教材教 与2001年修订的课程标准相比，新的思想品德课程标准中删去了 道德教育 心理健康 国情教育 社会发展简史 思想品德课的根本性质，本课程的灵魂是 思想性 人文性 实践性 综合性 对课内某个特定教学目标采取的学习行动过程的设计就是 学习步骤设计 教学事件设计 整个人类文化所体现的最根本的精神，整个人类文化生活的内在灵魂是 开放思想 人文精神 自立精神 和谐精神 思想性、人文性、实践性、综合性，“四性”是一个相互联系、相互统一的整体。其中这一整体的基础是 思想品德课程建构的基础是初中学生逐步扩展的 知识 友谊 人际关系 生活 新的课程改革目标的基础是 关注人的发展 提高升学率 提高教学规模和档次 提高劳动者的素质 能力培养的一般过程明确地显示出，知识和能力的关系是 对立的 辩证统一的 彼此分离的 决定与被决定的关系 促进学生不断正确认识自我，悦纳生理变化，认识青春期心理。这属于 道德领域 法律领域 心理健康领域 国情领域 夸美纽斯说过：“教育是生活的预备。”杜威认为：“教育是生活的过程，不是将来生活的准备。”可见构成学生各种认识素材的主要来源是学生的 学习 生活世界 社会实践 研究性学习 自主学习是学生在学习活动中自我决定，自我选择，自我调控，自我评价反思，发展自身主体性的过程。因此，它的特点包括 M ABC 能动性 独立性 异步性 创造性 在思想品德课教学中，强调体验学习的作用在于 ABD 更好地促进认知目标的实现 可以增强学生内化德育要求的自觉性 可以使全体学生的道德水准得到质的提高 改变教学方式，激活课堂教学 正确的教师观包括 BC 教师的任务就是按照教科书把知识灌输给学生 教师在教学上主要起引导、指导、疏导的作用 教师的任务，不单是教知识，更主要的任务是提升学生的综合素质 教师的任务就是教知识 体验学习教育的途径大致有 BCD 要求社会提供合适的学习情境 在教师的主导下，创设体验学习的情境 融入情境，激发学生参与的热情 超越情境，获取创造性情感体验 “思想品德”课自主学习的主要形式包括 ABCD 问题教学法 情境教学法 探究式教学法 信息学习法 根据案例在教学过程中的作用的不同，案例教学的基本方法可分为以下几类，即 案例讲授法 案例讨论法 案例模拟法 案例练习法 活动教学法的两个主要特征是 必须精选案例 是一种以学习者为中心，以主动学习、主动探索为特征的方法论体系和教学类型 以活动为基础构筑了一个动态、开放的教学过程 教师成为活动学习的主体，必须大量讲解 讨论教学法也是一种常用的教学方法，课堂讨论，按人数的多少，分为两种基本形式 AB 小组讨论 全班讨论 辩论式 演讲式 要搞好课堂讨论，离不开严密的教学组织工作。运用课堂讨论的方法，应该把握好三个环节 在讨论前，要有准备 在讨论中，要有引导 在讨论后，要有总结 每次讨论,必须邀请相关专家 与其他教学方法相比，探究教学法具有自己的特点，即 探究教学法可以减轻教师负担 探究式教学法重视过程和结果 探究教学法重视知识的运用 探究教学法重视学生的自主探究和主动参与 编写教案的意义在于 ACD 教案是实现向课堂教学过渡的必需环节 教案是评选优秀教师的必要条件 教案是教师上好课