2013年省级教师培训项目解读.pptVIP

2013年省级教师培训项目 六、专题专项培训 初中体育教师培训 《3-6岁儿童学习与发展指南》培训者培训 当代陶艺教育与制作技能培训 学校音乐教育新体系骨干教师培训 英特尔未来教育 德育教师专项培训 校本研修专项培训 中小学教师科研能力提升培训 经典诵读书写教育教师专项培训 幼儿园教师普通话培训 教研员省级轮训 培训管理者专项培训 2013省级教师培训项目的调整和变化 从培训的主题看，增加了教师队伍建设和发展中迫切需要的专项内容，比如校本研修实施和管理骨干的研修、学校社团建设管理骨干如少先队辅导员、团委书记等的研修项目； 从培训形式看：（1）进一步强化了省市合作培训模式——市教育行政部门自主设计、组织、管理，相关院校承办、落实，省教育厅师资处、教师培训中心指导、监管，主体明确，多方协作；（2）进一步强化现场、跟岗培训方式——将传统的集中专题报告、理论讲座与学校和课堂现场的观摩、实践、研讨、对话结合，基于实践，研究实践，提升实践能力。 2013年省级教师培训的特点 1、瞄准高端（特级教师和特级教师后备） 2、突出重点（高中和骨干） 3、面向薄弱地区和薄弱环节（苏北农村，初中，班主任、校本研修、社团建设等） 4、明确定位： ——地位和平台：省级（市、县、校）； ——对象和重点：高中和骨干； ——价值和意义：引领和带动（示范，留有空间）。 2013省级教师培训管理的突破 1、进一步强化了培训指导（1）项目指南：是对培训项目内涵的一种解读，是对培训内容和形式的一种规定，也是对于具体培训执行者落实培训使培训落地的一种指导和引领；（2）管理规程：对所有的培训基地和实施单位提出具体的管理规范和要求，力争培训的规范化、科学化和标准化；（3）网络课程简介：是提供具体的菜单，供大家了解，也给大家选择。 2、进一步突出了参训者的主体地位：菜单式、选择性。送培项目的主题涉及范围越来越广；网络培训特别强调30门课程； 3、 进一步优化了培训内容：人文素养、师德修养；课堂教学能力；校本研修的实施能力。 2013省级教师培训管理的突破 4、进一步改变了培训方式方法：培训主体的变化，骨干培训中的省市合作；送培到县中的多家培训机构进入送培，使得本项目内容和形式更加生动丰富多彩。 5、进一步改进了方案评审方法和培训质量评估体系。在连续两年省教育评估院进行的培训评估的基础上，今年对相关评估标准和内容将进行必要的调整，全面实行网络评估。 重点项目说明 1、特级教师高级研修项目 （1）培训内容的设计和策划：三个阶段的重点和联系； （2）培训专家的遴选：省级和国内一流，学科精英； （3）重视高端考察，重视科研，重视实践（同课异构）； （4）建议借鉴“人民教育家培养对象培养”和硕士生培养的有关做法，比如课题研究和论文答辩。 重点项目说明 2、特级教师后备高研项目 所谓省市合作，实际是市级行政作为培训主体，省级机构主要是培训的指导、协调、资源的供给和支持以及一定的经费支撑； 培训由各市教育行政部门选择合适的培训基地院校实施，希望大家选择那些具有相关级培训资质、在承担省级培训项目时质量一贯优良的基地院校一般应为本科院校，来进行。 为了不造成混乱，请各市教育局师资人事处领导支持和理解，本方案一律请教育局直接按时传送给我们中心，当然必须在方案上注明培训基地院校。我们会在规定的时间组织专家评审，并及时反馈评审意见和建议。 重点项目说明 3、名师送培 今年60个项目，涉及18000人。是全年整个省级培训的重头戏。这是送培的第二年覆盖全省。就各市报送的送培内容、主题看，几乎涉及学校管理、教学管理的几乎所有方面，五花八门，琳琅满目。可见难度加大，要求提高。 在去年的基础上，今年的送培主体单位有所调整和变化。除了少量院校、市县优秀的培训、研修中心外，增加了包括省教研室、省教科院基教所、幼教所在内地数家机构。 。 重点项目说明 为此，我们中心将在本次会议之后召开相关的专项送培管理者培训研讨，强化培训方案的设计策划环节，强化培训方案的审核环节，强化评估环节。 我们将进一步规范送培管理，从今年开始，所有的送培项目方案都必须在送培项目实施前两周报送中