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广东省2012年普通高中教师职务培训学科专题三作业 学科：历史 题目：《新航路的开辟》教学设计 提交者：吴燕（汕头市，汕头金山中学南区学校） 考纲要求：新航路的开辟 课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 教学目标： 1、知识与技能：通过本课的学习，使学生了解新航路开辟的有关内容。主要应掌握新航路开辟的背景、过程、影响。 2、过程与方法：教师提供材料并适度指导；学生自主阅读、分析材料，提取、归纳信息，总结知识框架。 3、情感态度与价值观：通过对主要航海家探险精神的学习，培养学生勇于探索真理、不畏困难向前进的精神，树立正确的人生观、价值观。 学情分析： 经过高一、高二的学习，学生打下了一定的知识基础，阅读材料的能力也有所提高，有一定的历史思维，但离高考的要求还有一定的距离，必须从基础抓起，进一步强化材料阅读、知识归纳的能力。 教学重点：新航路开辟对世界市场形成的意义 教学难点：价格革命 教学用具：多媒体自制课件、学案 课时： 一课时 板书设计： 新航路的开辟 一、背景 1、原因 经济根源（根本原因）：欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展 社会根源：对黄金和东方商品的渴求 政治因素：欧洲君主强化王权 思想因素：传播基督教（精神动力） 直接原因：奥斯曼土耳其帝国阻碍了东西方贸易（商业危机） 2、条件 主观条件：人文精神激发了人们的冒险精神 客观条件：造船、航海技术、地理知识的进步 二、过程 时间 航海家 资助国 路线 1487 迪亚士 葡萄牙 沿非洲西海岸到好望角 1497-1498 达·伽马 葡萄牙 经好望角到达印度 1492-1504 哥伦布 西班牙 穿越大西洋到美洲 1519-1522 麦哲伦 西班牙 环球航行 三、影响 对欧洲——崛起 商业革命 价格革命 为殖民扩张创造了条件 对美洲 种族灭绝 灾难 金银外流 对非洲：人口锐减 对亚洲：短期内刺激了经济的发展（白银流入）——机遇 对世界：从分散走向整体，以欧洲为中心的世界市场开始形成——整体 教学过程： 导入：播放视频（《大国崛起》片段） 设问：视频中认为作为人类历史分水岭的是哪一历史事件？（新航路的开辟） 明确概念：公元15世纪末至16世纪初，欧洲人开辟了通往印度和美洲的航路，从而发现了美洲大陆，这个事件在历史上也称为“地理大发现”。 过渡：是哪些航海家开辟了通过哪里的新航路呢？请同学们根据所学知识完成表格。 二、过程（学生根据基础知识进行填空） 时间 航海家 资助国 路线 1487 迪亚士 葡萄牙 沿非洲西海岸到好望角 1497-1498 达·伽马 葡萄牙 经好望角到达印度 1492-1504 哥伦布 西班牙 穿越大西洋到美洲 1519-1522 麦哲伦 西班牙 环球航行 过渡：在明确了“是什么”之后，我们再来分析“为什么”。有“新”就有“旧”，在新航路开辟之前，东西方贸易传统商路的状况如何？欧洲发生了什么变化使开辟新航路变得迫切而有可能？新航路的开辟对世界产生了怎样的巨大的影响？ 请同学们按事先的安排，分组阅读、分析材料，归纳新航路开辟的背景和影响，并把归纳的内容填在知识框架的正确位置上。 （教师提供材料，学生按小组进行协作探究） 自主活动一：新航路开辟的原因 材料一：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。” ——哥伦布《致西班牙国王和王后书》 材料二：亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，……尤其是香料……配药，保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。它们（香料）能使在没有冷藏设备下容易变质的新鲜肉类和其他食物更为可口。 ——A．帕尔默等《近现代世界史》上册 设问：根据材料一、二，欧洲人渴望得到什么？这说明欧洲经济出现了什么情况？ 材料三：《马可.波罗游记》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……” 设问：《马可.波罗游记》告诉欧洲人哪里可以得到他们想要的东西？ 材料四：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。 ——吴于辰等主编《世界史·近代史编》上卷 设问：材料四说明原来的东西贸易商路发生了什么变故？造成了什么后果？ 材料五：“我在14