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第二单元 主要观点与理论 一、我国关于人生生涯的传统认识 1.儒、释、道传统文化 2.常见的传统观点 二、职业生涯选择理论 1、择业动机理论 2、帕森斯特质因素论 3、霍兰德职业性向理论（重点） 三、职业生涯发展理论 1、舒伯生涯发展阶段论 2、职业锚理论 四、职业生涯决策理论 1、认知信息加工理论 2、克朗伯兹的生涯决定社会学习理论 一、我国关于人生生涯的传统认识 1.儒、释、道传统文化 （1）儒家思想 孔子创立----以中庸精神为核心的礼乐文化。” “中和之美”。倡导“正心、修身、齐家、治国、平天下”。 （2）释家 释迦牟尼---强调在生活实践中的修学，准确地认识自我。提倡“人人为我，我为人人”思想。 （3）道家 老子、庄子为主要代表，“道生一，一生二，二生三，三生万物”。主张清静无为，反对斗争。 2.常见的传统观点 （1）性善论----孟子——“树理论”：强调应重视后天培养教育的功用，而忽视了遗传因素的影响。 （2）性恶论----荀子——“冰山理论”（弗洛伊德）：强调后天教育的教育与转化。 （3）非善非恶论----告子——“白纸理论”：强调后天努力对成才的重要作用。 “近朱则赤近墨则黑” 。 二、职业生涯选择理论（1） 1、择业动机理论---美国心理学家佛隆 观点：个体行为（择业）动机的强度取决于效价的大小和期望值的高低，动机强度与效价及期望值成正比。 公式：F=V·E F为动机强度（也就是择业动机的强弱）；V为效价—— 个体对一定目标重要性的主观评价； E为期望值——个体 对实现目标可能性大小的评估，即目标实现概率。 公式两层含义： 一是对择业者来讲，某项职业的效价越高，获取该项职业的可能 性越大，择业者选择该项职业的意向或者倾向越大；反之则小。 二是对于单位员工个体而言，个体员工择业的动机强度越强烈， 他的工作时的行为动机就越强烈。工作的主动性、积极性就越强，付 出的努力就越大；反之他在工作中就会变得消极和自闭。 ②职业要素评估——择业者对某项具体职业的要求。如：兴趣、劳动条件、工资报酬、职业声望等的评估。 案例分析：大学毕业女生拒当公务员跳楼身亡 据《重庆晚报》刊载：重庆某市级机关处级干部48岁 的刘美艺（化名）至今没想通：自己深沉的母爱竟成“杀” 死女儿的凶手。女儿晓琳从武汉大学毕业后，通过网络从 事自由职业，但在机关当领导的她认为这“工作”不稳 定，四处张罗让女儿进机关端“铁饭碗”，却屡被其女拒 绝。去年12月，一次争执之后，25岁的晓琳受不了母亲念 叨，赌气从25楼的家里纵身跳下……。 思考： 1、据报道材料可推测：该女职业价值观属于何种类型？能否说明她的择业动机不强？ 2、父母应如何对待子女的职业选择？ （2）职业期望值的评估 职业概率=职业需求量×竞争能力× 竞争系数× 随机性 ①某项职业的需求量。在其他条件一定的情况下，职业概率同职业需求量呈正相关。 ②择业者的竞争能力，即择业者自身工作能力和求职就业能力，竞争力越强，获得职业的可能性越大。 ③竞争系数是指谋求同一种职业的劳动者人数的多少。在其他条件一定的情况下，竞争系数越大，职业概率越小。 ④其他随机因素。如社会关系、家庭背景等等。 案例：择业动机要素的定量评估（1） 小明即将大学毕业，在他面前，有A、B两项职业。请依据择业动机理论，对此两项职业做出评估，认为小明应选择何种职业？ 相关材料： （1）小明对职业的价值判断认为兴趣是第一位的，其次是工资待遇、第三是职业声望，第四是劳动条件。 （2）通过比较分析：A项职业在兴趣与职业声望方面比B项职业要高；在工资待遇与劳动条件方面比B项要低。 （3）据他本人自我分析和现实情况：A项的职业概率为50%，B项的职业概率为80%。 案例：择业动机要素的定量评估（2） 二、职业生涯选择理论（2） 2、帕森斯特质因素论 （教材P4、P11） 帕森斯 (Talcott Parsons，1902年-1979年)美国现代社 会学的奠基人。他根据人格特性及能力等条件，提出与之相适 应（匹配）的择业理论。主要观点： （1）职业选择与指导的三大原则：对自我爱好和能力地认 识；对工作性质和环境的了解；上述两者之间的协调与匹配。 （2）职业选择与指导的三个步骤： 第一步：评价求职者的生理和心理特点（特性）。身体状况、能力倾向、兴趣爱好、气质与性格、家庭背景、学业成绩与工作经历等。 第二步：分析各种职业对人的要求，提供有关职业信息。职业性质、待遇、工作条件以及晋升的可能性；职业最低要求；学习培训的机会等。 第三步：人职匹配