第六节 青年期.pptVIP

第六节 青年期的心理发展 青年期是指人生17.18-35岁的 年龄阶段.是人生的黄金时代 第一单元 青年期的一般特征 斯普兰格:“第二次诞生”，第一次为生 存，第二次为生活。 霍 尔：疾风怒涛→相对平稳。 青年期的一般特征 一、生理发育和心理发展达到成熟水平 生理方面：感知能力、心肺功能、体力和速度都达到了最佳状态，疾病的发生率最低。 心理方面：认知能力，情感和人格的发展都日趋完善，开始形成稳定的人生观和价值观。 二、进入成人社会，承担社会义务 我国法定的成人年龄为18岁，这个时期，开始享有各种社会权力，履行社会义务。 三、生活空间扩大 中学阶段的活动范围主要是学校和家庭，到了青年期，尤其是工作以后，交往范围不仅仅限于学习，还要从事各种社会交往 四、开始恋爱、结婚 随着性意识的迅速发展以及生理和心理的成熟，青年人开始产生恋爱情感和结婚愿望与婚姻实现,逐步产生强烈的结婚愿望，这对个体提高的社会化程度有促进作用。 第二单元 青年期的认知发展 一、智力的发展 卡特尔：智力划分为流体智力和晶体智力 流体智力：随着神经系统的成熟而提高，如：知觉速度、机械记忆、识别图形关系等，不受教育文化的影响。 晶体智力：通过掌握社会文化经验而获得的智力，如：词汇概念、言语理解等以记忆储存的信息为基础的能力。 注：青年期以前两种智力都随年龄↑而↑，在成人阶段，流体智力呈缓慢下降的趋势，而晶体智力则一直保持相对稳定，并随经验和知识积累而呈上升趋势。 拉勃维维夫提出： 把成人的思维看成一种 “实用性思维”，认为形式运算思维是一种依照假设进行的严格的推理形式。当现实错综复杂时，推理就有困难。而成人思维出现的“变通性”，是思维的一种新的整合，也是解决问题的一种新策略。表现为：按照现实生活的条件和具体情况分析和思考，不完全严格按照逻辑法则。 这是思维不断成熟的表现。 例如：今天被领导骂了，很生气，但反过来想：我还有成长的空间，心情就会不一样。 第三单元 青年期的社会性发展 一、自我意识的发展 青春期少年有自我中心倾向，对自己的人格特征和情绪特点的认识不够全面客观。 青年期将注意力集中到发现自我、关心自我的存在上来。这是青年期自我意识发展的最主要特点。 青年初期对他人的评价还是比较敏感的，随着人生经验的积累，个体需要不断的修正自我意识，修正主要依据两个方面： 一是生活中所积累的经验，特别是成功和失败的经验； 二是来自他人的评价。 分析过程又包括两种形式： 自我接纳：对自身的特点持积极的态度。正视自己的长处短处。 自我否定：否定自己的各个方面。甚至优点。 二、人生观和价值观的确立 人生观：对人生目的和意义的根本看法和态度。 价值观：个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持有的内部尺度。 斯普兰格的类型论：理论型、经济型、审美型、 社会型、政治型、宗教型 而价值观也可分为这6种 （一）人生观和价值观的发展特点 初中生多于40%的人开始思考“什么东西对我最有价值”“我活着为了什么”这样的问题； 高中生由于意识的发展，形成了初步的人生观价值观，但不稳定； 大学阶段，有机会更深入思考，直到工作以后，理论实践相结合，才能形成稳定的人生观和价值观。 总体：青春期萌芽—高中阶段发展—大学阶段形成高峰，并成熟。 （二）影响人生观价值观形成和发展的因素 1、个体成熟因素(心理的成熟) 心理条件： ◆思维发展的抽象逻辑水平和辩证逻辑水平 ◆自我意识的发展 ◆社会性需要和社会化程度 2、社会文化因素(社会制度、文化宣传、舆论导向) 3、个人的因素（如与个人命运相关的突发事件） 三、亲密感的建立 是青年期的主要任务，范围不仅限于友谊，最核心的是恋爱和婚姻。 婴儿期依恋对象是母亲，到青春期减弱，青年期依恋对象变成人生伴侣，没有这种依恋就会孤独。 双方的相互吸引包括两个方面：外部特征和内部特征。所以，恋爱关系的确立也有两个步骤，分别从这两个方面考察：由外到内。 婚姻满意度是衡量婚姻质量的重要指标 趋势： 四、社会关系的变化 安托露丝认为：“人生护航舰”