2014年辽宁沈阳第十五中学高三数学论文：《图形计算器应用能力测试活动》一《自然对数e的研究》.docVIP

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2017-08-25 发布于河北
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2014年辽宁沈阳第十五中学高三数学论文：《图形计算器应用能力测试活动》一《自然对数e的研究》.doc

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图形计算器应用能力测试活动学生自然对数e的研究研究目的在高一时，我们学习了自然对数额，但由于课堂的限制，我们只知道这是个神奇而又美丽的数，对它没有更多的认识。在借助网络和老师的帮助下，我们对自然对数e来进行研究。计算序号数字测算值偏差 1 1 20.124539368 2 10 2.704813829 0.013467999 3 100 2.716923932 0.001357896 4 1000 2.718145927 0.000135901 5 10000 2.718268237 0.000013591 6 100000 2.718280469 0.000001359 7 1000000 2.718281693 0.000000135 82.718281815 0.000000013 9 100000000 2.718281827 0.000000001 10 1000000000 2.718281827 0.000000001 相关说明鉴于数字较为庞大，选择了10组数据。由于计算次数较少，会使拟合出的函数图线存在误差。 e=（1+）x e取近似值2.718281826 如图中所示输入表中数据（x的值和测算值）发现，x的值越大，e的值越精确。进一步研究方向：第二种方式求e的值公式：通过程序，输入？的值来计算e的值。为什么说自然对数e有自然律之美？当X趋近无穷时的极限。人们在研究一些实际问题，如物体的冷却、细胞的繁殖、放射性元素的衰变时，都要研究(1+1/x)^x ，当X趋近无穷时的极限。正是这种从无限变化中获得的有限，从两个相反方向发展（当X趋向正无穷大的时，上式的极限等于e=2.71828……，当X趋向负无穷大时候，上式的结果也等于e=2.71828……得来的共同形式，充分体现了宇宙的形成、发展及衰亡的最本质的东西。总结与收获：一开始并不知道如何去操作，在自己探索和老师的帮助下，通过计算器了解了两种求自然对数e的方法。同时，我也与同学之间进行了交流与沟通，在过程中，曾被难题所困，但在不断碰擦出思维的火花中，我克服了它，并且使内容更加丰富严谨。其实数学中隐含了许多奇妙的原理，有许多自然之美，等待着我们去发现探索。