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河南省新课程物理中考回顾与展望 河南省新课程物理中考回顾与展望 一、解读《标准》，修订《说明》 1、深入理解课程理念和《标准》 2、细化内容标准 3、增加题型示例（07年） 4、更新单元测试与综合测试 2、细化内容标准 试题分析--知识、方法、能力参考解答--具体的解题思路， 分析方法。难易程度--难易程度的感性认识 4、更新单元测试与综合测试 知识点均匀分布，考查方式多样、思维方法多样 基础题+经典题+新中考题+创新题 以《课程标准》为依据，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所要求的程度，为评定学生的初中物理学业水平提供客观、公正的依据；坚持以学生发展为本，促进教与学方式的改进与完善，有利于教学实践活动的改进；有利于普通高中阶段学校综合评价，促进学生均衡发展。 二、明确命题理念 1、依据《课程标准》 2、全面评价三维目标 3、促进新课程教学——导向 2、全面评价三维目标的达成 （1）、知识与技能的广泛性 (概念、规律、科学方法、探究要素、物理学史、近代物理） （2）、过程与方法的操作性 （实验设计、电路连接、仪器使用、现象的观察和解释、数据处理 ） （3）、情感与态度的渗透性 （培养目标与考查目标的区别） 3、促进新课程教与学——正确导向 (1)理解和贯彻新课程理念 (2)依据《标准》扎实进行基本物理概念规律方法的教学 (3)让学生经历物理概念和规律的建立过程 (4)渗透性对学生进行情感、态度与价值观的教育 全国物理题型与难度 主要题型：填空、选择、作图、实验与探究、计算、综合应用、简答 难度：0.5~0.7 05年模拟试测，调研和宣传 四、立足省情，兼顾差异 1、兼顾教材版本差异 2、兼顾学生的差异 认真用好每一种版本的教材 依据《标准》和《说明》活化教材， 挖掘课文、活动、信息窗、实践活动、练习、教参中知识和技能不同的呈现方式。 2、兼顾学生差异 兼顾不是全顾 社会环境、学校水平、实验条件 物理教学可喜的变化 1、积极研究理解新课程，促进专业发展 2、关注全体，降低难度，落实三维目标 3、加强生活物理社会的联系 4、注重科学探究，扎实进行能力培养 5、教本教研促进合作与交流 六、努力的方向 1、坚持“依据《课标》，兼顾教材，突出探究、促进课改，考查能力，”的指导思想。 2、在保持试卷结构稳定的基础上，不断优化试卷结构，进一步突出试题的基础性、全面性、应用性、时代性、开放性和探究性。 3、选取那些最为基本和比较重要的有价值的知识点作为考查内容。 4、进一步稳定试题的难度，提高试题的效度和信度。 5、试题将更加注重以能力立意为主，灵活考查学生运用物理知识和方法分析解决实际问题的能力，科学探究中的创新能力，为教学方式和学习方式的转变显示正确的导向。 大会资料从河南基础教研网下载： 真实反映学生的学习水平 （主要考查基本知识、技能、方法） * * * * 河南省基础教研室 窦兴明 一、解读《标准》，修订《说明》 二、明确命题理念 三、确定考试模式 四、立足省情，兼顾差异 五、充分的肯定 六、努力方向 1、深入理解理念和《标准》 关注全体发展，改变学科本位 生活物理社会 注重科学探究，学习方式多样化 关心科技发展 构建新的评价体系 成长纪录+ 学业考试 +综合评价(意志情感) 学生评价+教学导向 考查思维水平,客观公正 1、通过实验探究，知道压强的概念。能用压强公式进行简单的计算。知道增大和减少压强的方法。 2、通过实验，了解液体压强的特点 3、认识日常生活中与大气压有关的现象，了解测量大气压的方法。 4、通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。 通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单的计算。知道增大和减少压强的方法。了解测量大气压的方法。 内容与要求 课标标准 压 强 说明要求 课标要求 1、结合实例认识机械功的概念。理解做功的两个必要因素。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。理解功的计算公式W=FS，并能进行简单的计算。 2、结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。会用公式P=W/t进行简单的计算。 3、理解什么是机械效率。在生产生活中有提高效率的意识。 知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 理解机械效率。 功 3、增加题型示例（07年） 简述不同题型的特点和解答方法, 并用相应的例题进行示例解析 一、解读《标准》，修订《说明》 二、明确命题理念 三、确定考试模式 四、立足省情，兼顾差异 五