西南大学师范生支教实习实施方案.docVIP

西南大学“师范生顶岗实习支教计划”实施方案 西校〔2006〕55号 一、目标任务 “顶岗实习支教”是指具有师范专业的高校在农村学校建立长期稳定的实习基地，通过选派师范生到农村中小学进行顶岗实习支教，选派教师进行实习组织指导，对基地农村中小学教师开展培训工作，来缓解农村学校师资不足，提高师范专业学生多种能力，提高农村教师业务素质，实现实习和支教一举多得效果的实习方式。 具体目标是： （一）提高实习学生的教育实践能力，协调能力，独立生活能力，提高教师专业化水平。学生在实习基地全面地进行教育教学工作，积极开展课程开发与实施、教学设计与组织、学生教育与管理，促进理论与实践的紧密结合，有效地提高教育实践能力，增强教师专业素质。 （二）提高农村基地学校教师队伍的整体素质，改善农村基地学校教育教学状况，提高基地学校的教学质量。实习学生通过与所在学校教师开展教学研讨和高等学校对农村教师进行培训，促进农村教师更新教育理念，提高业务素质，从而提高农村基地学校教育教学质量。 （三）促进高校教师熟悉农村基础教育，增强为农村基础教育服务的意识和工作，提高高校教育教学水平。高校教师特别是从事教师教育课程教学任务的教师，通过带领和指导学生实习，深入了解农村学校教育教学实际情况，提高高等教育的针对性与实效性。 （四）探索有效的教师教育人才培养模式，发展大学与中小学校的合作伙伴关系。通过“顶岗实习支教”，推动高等学校积极探索本科和本科后中学教师培养新模式，实现教育专业水平和学科水平同步提升。同时，形成一种农村学校积极为大学提供教育实习和教学改革实验的基地，大学为农村学校提供培训、教研、咨询等多样化支持服务，大学与农村学校互相促进、共同发展的新机制。 二、实施方式 （一）在农村贫困地区中小学校（主要指县以下的乡镇中小学校）建立“顶岗实习支教基地”。该基地在我校和当地教委（教育局）共同协商的基础上建立。原则上，每个基地县建立10所左右顶岗实习支教基地，其中4∽6所相对稳定，基地学校顶岗实习支教工作将纳入当地教育行政部门统一管理。基地提供全职的教师岗位，安排我校选派的顶岗实习支教学生的教育教学工作，并提供相应的教学条件和住宿、生活条件。 （二）在我校建立“顶岗实习支教领导小组”，下设办公室，由办公室制定顶岗实习支教计划和实习指导与考核计划。各学院党政要高度重视此项工作,并明确专人负责此项工作,一抓到底。学校每学期从三年级或四年级师范专业本科生中选派优秀学生，建立由多学科组成的综合实习小分队并进行专门训练，定期、定向、定量分派到“顶岗实习支教基地”。 （三）充分利用综合实习小分队多学科和我校充足的智力资源优势，以“顶岗实习支教基地”为中心建立社区学习中心，开展农村社会调查和咨询服务。 三、实施步骤 （一）前期准备 1．教务处负责与顶岗实习支教所在地的教育行政部门联系，落实顶岗实习支教学生人数； 2．教务处落实各实习学校所需各专业实习生的人数后，通知到相应各学院； 3．各学院根据教务处通知，有计划地组织学生报名,学院结合学生意愿和实习学校情况做出具体安排，然后将名单报教务处； 4．教务处根据有关规定在全校范围内公开遴选顶岗实习支教指导教师； 5．教务处组织即将参加顶岗实习支教的学生进行动员和岗前培训，组织专家对顶岗实习支教学生进行专题辅导和重点培训，组织学生观摩优秀教师的课堂教学，开展各种评课活动； 6．各队由教务处实验实习科指定二名同学担任队长、副队长，负责该队在实习期间的日常组织工作。每个顶岗实习支教基地点公开遴选一位实习指导教师。 （二）实习过程及内容 实习过程主要做好以下几方面的工作： 1．实习时间：一学期； 2．教学实习：包括备课、教学设计、听课、试教、评课、课后辅导、批改作业等环节，周学时在4—15学时； 3．班主任工作实习：要求实习学生制定班主任工作计划，做好日常的班级管理工作、组织学生开展班团活动，主持班会，做学生思想转化工作，对学生进行个别教育等； 4．教育调查和教育研究：实习生可以结合专业特点与实习学校需要、特点选题，也可以根据个人的兴趣选题进行教育调查和从事教育科研。鼓励学生跨专业合作撰写调查报告； 5．协助实习学校的教育教学改革：实习期间鼓励实习生多为实习学校办好事、办实事，如结合专业特点为教师开设各类讲座和信息技术技能培训，为实习学校制作课件、维修设备等； 6．每个队在当地开展文化科技赶场活动或文化科技推广主题宣传活动。 （三）总结与汇报 1．实习结束后，在指导教师的组织下做实习总结，写出个人自我鉴定，各队写出工作总结，召开座谈会，认真总结经验并推荐优秀实习生； 2．实习材料上交归档； 3．各顶岗实习支教点组织实习汇报展； 4．学校召开学生代表座谈会并表彰优秀实习生。 四、政策支持 1．学校按参加顶岗实习支教学生人数的30%左右评选校级