梅州口才培训,学口才找张海翔!《职场口才艺术》.docVIP

梅州口才培训,学口才找张海翔!《职场口才艺术》 第一部分　大纲说明 一、课程性质及教学目的和要求 文章来源于张海翔博客：/ 《职场口才艺术》是面向高职各专业开设的一门公共基础课程，也是其它类型大专层次相关专业的一门通识课。本课程是口才学基本原理和实践在市场经济条件下与各专业相结合而产生的一门课程。作为新兴边缘学科，它具有很强的实用性；对于培养适应社会主义市场经济发展需要的各类应用型专业人才，使其具有必需的人际交往与管理技能，提高综合素质，进而对个人的成才有着非常重要的现实意义。实用性强，适应面广，是本课程最为突出的两个特点。 从本质上说，本课程是一门实用性和实践性十分突出的能力型或称技能型课程。主要任务是以普通话口语为语言基础，运用社会心理学原理揭示人际交往中口语表达的基本规律，概括介绍口语表达艺术的知识体系。通过不同行业口语交际的模拟训练，培养学生的言语行为技能，引导学生掌握相应专业领域言语行为的一般规律，熟悉从思维模式到语音、语汇、语义和体态语表达、人际沟通等方面提高口语表达水平的途径，进而帮助学生形成口语风格和从业者的语言规范。通过本课程的规范教学，培养学生坚定自信的心理素质，使其能够准确、清楚、生动、有效地表达自己的思想感情，为走向社会打下坚实的基础。具体要求能够用较准确和流利的普通话进行交流、交际；能综合运用态势语等多种语言表达技巧，在职场的不同场合发表讲话、演讲，有效地进行社交活动并达成业务工作目标。 本课将进一步提升学生的综合思想素养及心理素质，帮助学生贴近与理解社会现实，锻炼人际沟通的基本技能，为其专业实践作必要的准备。故提出以下教学建议： 本课程的教学指导思想为语言交际理论指导下的口语技能训练。在整个教学过程中应该贯彻精讲多练的原则，故课堂上实际训练的时间要多于理论教学的时间。本大纲主要章节的技能训练内容应落实在相应教案的教学设计中。 课堂上应充分运用先进的数码设备（DVD、电视机、MP3、数码相机）进行多媒体教学，提供丰富的音频、视频学习资料和实训情景。 因为口才学是一门术科，非短期能成功。课堂只能起引入门径的作用，所以必须督促学生在课外下功夫练习并积极引导学生参与课外口才实践与兴趣活动。 此外，在本门课程的教学中，要注意同学生所学其他专业课程的配合和衔接，特别是在实际口才训练中，尤其要注意这一点。一些专业性较强的情景模拟，可使相关的专业知识直接得到应用。 二、课程的学时与学分 本课程的课内学时数为28学时，共2学分，学习时间为一学期。其中，理论教学时数16学时，实践教学时数12学时。 三、课程的多种媒体教材设计初步方案 本课程的教学将采用以文字教材为基础，以面授辅导和网上教学活动为辅助手段的多种教学媒体、多种教学形式相互配合的一体化教学系统，不同的教学媒体和教学形式有着不同的特点和作用。 （一）文字教材 本课程的文字教材暂时采用的《实用口才艺术》。 教师还会向学生推荐一些重要的学习参考资料，可为学生的口才训练活动提供有价值的借鉴和有意义的指导，有助于学生把握课程内容，提高表达和沟通能力，是不可缺少的教学资料。 （二）网上资源 鉴于本课程的特点和各类学生的实际需要，本课程在网上提供了课程主页，安排较为丰富的网上教学资源，网上资源包括文本资源和视频资源两个部分。 1、文本资源 文本资源的内容包括导学辅导、教学辅导、复习辅导等几部分内容。导学辅导部分将提供教学大纲、教学设计方案、学习方法提示等有关文本资料。教学辅导部分包括重点和难点问题的专题讲授、作业布置、知识拓展等有关文本资料。复习辅导部分包括复习方法指导、重点问题提示、形成性考核实施方案等有关文本资料。 2、视频资源：辅助课程教学的多媒体课件。 学生应根据自身的需要，在任课教师的指导下，利用课余时间有选择地使用这些网上学习资源，以期达到最佳的学习效果。 此外，目前教师正在进行《职场口才艺术》课程网上资源的整合工作，积极采用现代多媒体技术，开发《职场口才艺术》网络课程和CAI课件。 四、课程考核安排 课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《职场口才艺术》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。考核形式为考查。 （一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。 1、学习内容考核，主要看记分作业和课程实践，占75%。其中，记分作业分为记分平时作业（3次）和专门设计的综合性作业（2-4次）两种。课程实践通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况，以及运用知识的程度，动手的能力等进行成绩评定。 2、学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、小