走近法律 教案 3.docVIP

课题 走近法律 课型 新授课 课时 1 教学目标 情感态度目标 ①树立尊重规则、尊重法律的观念。 ②感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。 能力目标 ①逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力。 ②逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。 ③初步学会分辨是非、分析事物的能力。 知识目标 知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。 教学重点 我们身边的规则、法律具有保护作用。 教学难点 法律与道德、纪律有何不同 教法 归纳分析法、典型事例分析法 教具、学具 多媒体 教学设计 教学程序 教师活动 学生活动 导入 活动一：游戏“单号立，双号坐” 小结 链接与拓展 活动二：我的一天 以小组竞赛的方式，四组依次进行，老师随口说出一连串的数字，要求学生听到双号数字的时候是坐着的，听到单号的时候是站着的。 情况预测：本游戏用意在于引出规则，学生可能会对突如其来的游戏非常好奇但不知教师之用意而显得莫名其妙；其次，在游戏过程中可能比较杂乱，各组表现不尽一致，这点倒正合教师之用意，适当引领，可达事半功倍之效。 引领对策：教师在学生分组竞赛时，要有意识地向学生强调游戏规则，在游戏过程中密切注意各组表现，适当评价抓住可用“素材”有意识地向“规则”方向引领。 一个简单的游戏如果没有游戏规则，或者大家不了解规则、不遵守规则，是做不好也做不了的，即使是我们当中的个别人出现了差错，没有按规则去做，也会影响游戏的质量。其实我们的生活也是这样的。 对比教材第86页的两幅漫画“井然有序”和“混乱不堪”，说一说造成这两种场面的原因和这两种现象对社会生活的影响。 以“我的一天”为题，让学生描述自己生活中遇到的或感受到的规则。 让学生从游戏中的规则初步感受“规则”，并试着去遵守规则。 让学生体会到“有规则，懂规则，守规则”是十分重要的。 让学生感受到规则在我们的生活中无处不在。 小结 活动三：填写表格，看图说说 活动四：看漫画分析问题 小结 链接与拓展 小结过渡 活动五：看谩画，小组交流探讨问题， 本课小结 我们每个人都是社会的一员，每个人的行为都不可能是随心所欲的。俗话说“没有规矩，不成方圆”。一条河流比如长江98年洪灾，是因为它冲毁了堤坝，失去了约束，结果泛滥成灾；人的行为如果不加以约束，那将会给别人，给社会，最终是给自己带来不利。所以，没有行为规则是不行的。 案例分析：小明的一天 分析小明的行为(见附录)分别违反了哪些规则? ①让学生填书上第88页的表格，要求学生能够区别道德、守则、法律三个概念，并用自己的话讲述。 ②看课本第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题。 看教材第88页漫画，要求学生合作探讨问题： ①法律维护了小郑的什么权利，要求其邻里承担了什么样的义务? ②如果没有“环境噪音污染防治法”，小郑的生活将会怎样? ③你在生活中碰到过或看到过类似的事情吗?你是怎样处理的? 法律就是通过对人们权利和义务的规定，规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，来规范全体社会成员的行为。这就是法律的“规范作用”。 看课本第89页“法律伴随我们的一生”，要求学生找一找我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些? 权利和义务是法律赋予的，权利的实现和义务的忠实履行，是因为法律时刻站在你我的身边。法律是生活的“卫士”。 看课本89页漫画。 问题： ①你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗? ①如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样? 法律是一种特殊的行为规范；生活需要法律的规范和保护；我们青少年应当积极地去学法、用法、护法、爱法。 (过渡)让学生从感性的层面体会各类规则的不同。 让学生明白社会行为规范有许多，其中法律是一种特殊的行为规范，具有三个显著的特征。 让学生了解关系自己切身利益的法律，深刻感受到生活离不开法律。 使学生明确生活离不开法 律，感悟法律对公民的保护作用，培养学生热爱法律、尊重法律的态度。 板书设计 教学后记 【文献资料】