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知明教育教师业务培训资料 【序言】 一、竞赛数学的要求和训练目的 1、敏锐的观察能力和理解能力——发现规律、发现“问题”和条件暗含的意思 例1：在一个平面上画2001条直线至多可将平面分成多少个部分？ 思路：从简单情形入手，发现规律，进而推理。 1条 2条 3条 4条 …… 2个 4个 7个 11个 …… 例2：8年前妈妈的年龄是小明的13倍，2年后妈妈的年龄就只是小明的3倍了。求今年他们各多少岁？ 思路：先发现问题：为什么他们年龄的倍数关系发生变化？ 仔细研究会发现，如果要保持倍数不变，那么当小明长1岁时妈妈应长13岁，而实际上妈妈每年少长12岁，这样就引起了倍数的变化： 12(（8+2）÷（13-3）=12（岁）……现在的一份，即2年后小明的年龄……………… 2、严密的推理能力——研究从每一个已知条件可得的直接或间接的全部信息，然后进行综合的对比处理。其判断标准是能否说出每一部分式子的依据和每一个结果的含义。 3、缜密的分析能力——能够从问题出发结合条件的理解和过程的分析设想解题途径和条件准备，并设计好解题步骤。 二、竞赛数学内容的概述 1、内容特点：先分析块，再分专题。训练各个专题的目的是：从多个角度训练基本功和逻辑思维能力。简而言之，竞赛数学的全部内容都为训练思维、培养分析问题和解决问题的能力服务。注意：良好的解题习惯是帮助思维清晰、条理化的重要基础。 2、内容结构： 典型应用题问题：（1）基础类：和倍、差倍、和差、年龄、植树、周期、平均问题 （2）有典型结构和对应解法类：鸡兔、盈亏、还原问题 （3）应用数量关系类：行程问题（流水、过桥、相遇、追及、时钟、牛吃草） 数字类问题：（1）数谜：竖式谜、横式谜 （2）数阵与幻方 整数类问题：（1）整除的特征及应用，质数与合数，分解质因数，最大公约数与最小公倍数及应用 （2）整数的奇偶性 速算类问题：（1）速算与巧算 （2）估算 几何类问题：（1）几何图形的计算 （2）几何图形的计数 （3）图形的一笔画 方法类问题：（1）计数的方法：枚举与树形图，加法原理与乘法原理，容斥原理，抽屉原则 （2）逻辑推理的方法 （3）解题的辅助方法：图示法，代换与消去法，假设法，对比法…… 分数、百分数，比和比例应用题类。 三、规律性思维和推算能力训练举例 1、找规律填数： （1）1，3，7，（ ），31，63，127，…… （2）[1,3]，[2,3]，[3,6]，[4,18]，[ , ]，[6,360]，…… （3）1，3，6，8，16，18，（ ），（ ），76，78，…… 每一列数第二项比第一列多1×5，第三项比第二项多2×5，第四项比第三项多3×5，…… 所以空白项为：16+4×5=36，18+4×5=38 （4） 1 （5） 1 3 9 0 1 5 15 25 1 1 0 7 （ ） 35 （ ） 0 1 2 2 则A=？ （ ） 27 （ ） （ ） （ ） 5 5 4 2 0 0 5 10 14 16 16 61 61 56 46 32 16 0 * * * A * * * * 2、如下图，这是意大利民间的早期乘法——“铺地锦”法计算46×75的展示：46×75=3450,请找出其中的规律，并运用其计算346×689=？ 3、下面竖式中A，B，C分别代表不同的数字。试分别求出它们各代表多少？ ABC A=？ —BCA B=？ AB C=？ 4、已知3个苹果和1个梨相当于14个橘子重，而6个橘子和1个苹果相当于1个梨重。那