【高考精英】2015年高中历史人教版二轮复习必修部分备考策略 专题2 答题技巧+总结+课件（共53张PPT）.pptVIP

一、选择题的基本题型及其解题对策 (一)审题方法 第一，明确题目结构。要仔细推敲题干，搞清题干中答题项、主干语和条件限定语。 第二，搞清时空范围。根据限定语，特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。 第三，搞清基本题型。选择题也有自身特点，根据其特点，明确题目的基本类型，再结合平时的学习和掌握，根据各题型的答题方法进行“对号入座”的思考和把握。 第四，推敲备选项。对备选项要认真推敲明确选项与题干的关系。 第五，明确理论观点。诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。 (二)基本题型及其解题对策 题型1　文字型材料选择题 [特点]文字型材料选择题主要是提供文字材料创设历史情境，通过材料中的时间、地点、人物或可判断的历史事件，考查学生对历史知识的准确记忆、理解，对历史概念内涵、外延的把握，对历史结论相关史实和理论依据的理解，对历史阶段特征的掌握和认识。此类试题具有知识覆盖面广、命题角度宽、视野开阔、思路灵活等特点。题干中往往有“是”“有”“不正确”“不包括”“正确的”“错误的”等词语。 [对策](1)背景判定法。根据历史事件发生的特定背景，包括主客观因素、时代特征、现实条件等进行判断，并联系所学知识，直接选取合适的选项。 (2)史实支撑法。运用所掌握的史实来说明历史现象或论证历史结论。运用此种方法解题首先要审好题目的求答项，根据设问要求，迁移相关知识，化不熟悉的知识为熟悉的知识，逐项分析，得出符合题意的选项。 (3)逻辑关系法。将题干材料和备选项结合起来，判断它们之间有无因果、论证、说明等逻辑关系，并判断选项之间有无重叠、并列、递进、涵盖等相互关系，由此得出答案。 (4)理论分析法。运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等辩证关系原理和阶级分析法等基本原理解答。 [针对训练1](2014·广东B·14)中国古代有这样一类官员，他们充当皇帝私人顾问，其权力来自与皇帝的私人关系。属于这类官员的有(　　) A．秦朝御史大夫　　 B．汉朝丞相 C．唐朝六部尚书 D．明朝内阁大学士 [答案]　D [解析]　本题考查学生调动所学知识解答问题的能力，可用史实支撑法。题干中“充当皇帝私人顾问，其权力来自与皇帝的私人关系”说明所指官员一定不是法定的官职，故选D项。 题型2　图片、图表型选择题 [特点]图片图表型选择题是以历史图片、图表等作为载体而命制的一种重要题型，该题型情境新、信息量大，能多角度考查知识，比纯文字表达更具说服力。主要形式有图片型(人物图、文物图、漫画等)，地图型(形势图、布局图、分布图、疆域图、交通路线图等)，统计图表型(表格、坐标统计图、结构统计图等)，此类试题题干中经常出现的词语有“对图片(图表)信息解读(不)正确的是”“图片(图表)反映的信息是(有)”“下列对图片(图表)表述(不)正确的是”等。 [对策] [针对训练2](2014·南昌)下图为美国邮政总署1942年7月发行的一枚邮票。它最大的历史价值在于(　　) A．反映了美国对中国抗战的立场态度 B．表明美国认为美中制度具有共同性 C．佐证当时美国承认了中国政治版图 D．佐证世界反法西斯同盟已经形成 [答案]　A [解析]　注意材料的时间是1942年，据此结合所学可知这是抗战时期；邮票中印刷的是蒋介石和罗斯福的头像，这说明中美合作，共同抗日的态度。故选A项，B、C、D各项材料中都没有体现。 题型3　历史结论型选择题 [特点]历史结论型选择题主要是通过题干所述材料，得出相关历史结论或历史认识的试题，旨在培养学生论从史出、史论结合的学科能力。此类试题注重对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，且题干所展示的内容多是教材中出现的结论，而选项则多是教材所涉及的内容，题干中经常出现的词语有“结论是”“反映了”“说明了”“表明”等。 [对策]回答历史结论型选择题，主要不是凭借历史知识，而是依靠正确的分析判断能力和史学理论水平。首先，要搞清结论和史实的关系，即根据题干的结论，分析其与史实的内在联系，进行综合辨析，同时运用史论结合的方法进行判断。其次，要注意问题的转换，根据论点所指事件的时间信息，利用所学知识与之关联，对题目观点进行论证或者否定。 解答此类题型常用方法有以下几种： (1)因果分析法。将作为原因的材料与作为结果的备选项联系起来，仔细判断它们之间有无内在的逻辑关系。一般来说没有逻辑关系或逻辑关系不明显的，都不是正确选项。 (2)排除法。就是对备选项逐一分析，先排除不符合历史事实的选项，然后排除虽符合历史事实，但材料没有体现的选项，从而选出正确选项。 (3)特征分析法。即结合实际情况，把材料所述的事件、人物或现象放在特定条件下进行分析，从