基础会计教案借贷记账法的账户结构知识.doc

教学设计 学科 基础会计 章节名称 借贷记账法的账户结构 计划学时 1 教学理念 以学生为主体，尊重学生的个别差异，因材施教。 有针对性的辅导学习上有困难的学生，鼓励学生间的互帮互助，共同提高。 应用多元教学法，例如多举与生活相关的教学案例，营造轻松的学习情景。 培养学生灵活思考、引导学生主动学习的求知态度。 教学随学生反映灵活调整。 师生间能成功合作，努力经营班级教学，构建和谐的课堂氛围。 作业形式多样化，提高学生学习动力，培养学生学习兴趣。 教材分析 1、《基础会计》是一门实用性很强的学科，它严谨、科学。借贷记账法中的账户具体结构在会计核算方法体系中非常重要。 2、它既是前一内容的延续，又是学好后续内容的前提。 3、如果本课内容未学，教材后面内容的教学将无法进行。 所以，本课内容具有承上启下，举足轻重的地位与作用 教学目标 1、认知目标：使学生巩固借贷记账法下账户的结构，掌握发生额与余额的关系，能够熟练进行有关业务的处理。 2、技能目标：培养学生自学能力，创新思维和创新能力，促进学生主体性发展。 3、情感目标：（1）培养学生严谨细致的学风,规范的纠错习惯； （2）培养学生团队协作精神，弘扬互帮互助的精神。 教学重点 巩固各类账户的具体结构 掌握各类账户的期初余额、本期发生额、期末余额之间的关系，能够熟练进行有关业务的处理。 教学难点 各类账户的期初余额、本期发生额、期末余额之间的关系 教学方法 探究式学习法、讲练结合法、归纳法、对比法 教学准备 教学资料、制作课件、电脑等 教学过程 教师活动 学生活动 导入 讲授新课 课堂练习 巡视指导 课堂小结 布置作业 课后反思 环节一：创设情景,导入新课(约5分钟) 问题：同学们，家里每月给多少零用钱？每月又有多少结余呢？怎样计算？ （请同学回答并演示计算的过程） 通过学生演示计算：可以得出： 月末零用钱余额=月初零用钱余额+本月零用钱增加额-本月零用钱减少额 环节二：共同探索、研究新课。（约25分钟） 1、过渡。复习上节课所学账户的基本结构及其内部关系。 上一节课，我们学习了账户的基本结构： 最简单的形式是“T”形账户 ???如图：???????左方（借）??????? 账户名称??????右方（贷） ? ? 账户分为左右两方，一方登记增加金额，另一方登记减少金额。增减金额称为本期发生额，增减相抵后的差额称为余额，余额根据时间不同分为期初余额、期末余额。 即：账户的内部关系包括： 期初余额 、 本期增加发生额 、 本期减少发生额 、 期末余额 2、引导学生研究借贷记账法下账户的期末余额的计算， 通过前面我们所举计算零用钱余额的案例， （问）现账户各种金额之间有什么样的关系？ （思）零用钱余额的计算 学生通过小组讨论、比较、计算过程中得出账户的期末余额的计算， （答）账户的期末余额与发生额的关系 期末余额=期初余额 + 本期增加发生额 — 本期减少发生额 [形成概念]屏幕演示肯定答案，板书强化学生记忆。 3、根据基本关系式得出不同性质账户的余额计算公式 引入问题： 通过学习我们知道账户是根据会计科目设置的，那么账户可分为：资产类账户、负债类账户、所有者权益类账户、成本类账户和损益类账户。那不同的性质的账户的的期初余额、本期发生额、期末余额之间的关系如何？ 复习：借贷记帐法下，账户左右方分别称作借方、贷方，本期发生额即为借方发生额、贷方发生额，余额分别有借（贷）方期初余额、借（贷）方期末余额。 我们首先来看：在借贷记账法下 资产类账户的结构（登记）： 借方 资产类账户 贷方 期初余额： ××× 本期增加发生额： ××× ××× ××× ? 本期减少发生额： ××× ××× ××× 发生额合计： ××× 期末余额： ××× ? 发生额合计： ××× ? ? 提问：资产类账户的期末余额与发生额的关系如何？ （屏幕演示资产类账户的结构，学生用基本关系式尝试资产账户余额计算公式，教师肯定答案） 资产类账户余额与发生额的关系： 期初借方余额 + 本期借方发生额 — 本期贷方发生额 = 期末借方余额 例：见书P36-37 负债、所有者权益类 账户的结构（登记）： 借方 负债、所有者权益类账户 贷方 ? 本期减少发生额： ××× ××× ×××