Dropbox工具在外语教学训练资源共享中的应用.docVIP

Dropbox工具在外语教学训练资源共享中的应用 教育部办公厅在2007年发布的《大学英语课程教学要求》中明确提出要以现代信息技术———“特别是网络技术为支撑”———进行多媒体教学，提高学生的语言应用能力和自学能力。文件强调并突出了大学英语课程与网络信息技术的整合，目的在于借助先进技术进一步深化大学英语教学改革。要使外语课程教学与网络信息技术有机地结合起来，除了发挥教师的能动性之外，教学训练资源的建设与完善是核心任务之一。 一dropbox概说 随着web2.0时代的到来，各种功能强大的网络服务不断涌现，丰富了教学训练资源共享的有效途径。 新的网络环境被赋予web2.0这一概念，旨在表明其是正在变化中的互联网。web2.0的核心理念是它为用户带来了真正的个性化、去中心化和信息自主权，其最大特点是强调开放、共享、参与、创造和以用户为中心的思想。web1.0向web2.0的转变，具体来说，从模式上是单纯的“读”向“写”、“共同建设”发展，由被动地接收互联网信息向主动创造互联网信息迈进；从基本构成单元上，是由“网页”向“发表/记录的信息”发展；从工具上，是由互联网浏览器向各类浏览器、rss阅读器等内容发展；从运行机制上，由“clientserver”向“web services”转变。本文中介绍的dropbox工具在其功能设计上处处体现了web2.0的理念。 dropbox是dropbox公司开发的一款功能强大的网络文件同步工具，通过云计算实现互联网上的文件同步，用户可以在多个计算机和移动终端中存储并共享文件和文件夹。 dropbox在不同操作系统下有相应客户端软件，并且提供网页客户端，这就意味着用户可以不受地域空间的限制、不依赖于移动存储设备，随时随地掌握最新的文件信息。 二dropbox与外语教学训练资源 外语教学训练资源除了教材之外，还包括其他有利于发展学生综合语言运用能力的所有学习材料和辅助设施。语言教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习外语，亲身体验语言及语言运用。因此在教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他的教学资源，比如广播影视节目、录音、录像资料、多媒体光盘数据、各种形式的网络资源、报刊杂志等。现代信息技术因其具备信息量大、生动活泼、重现力强、自主控制、操作简便等优势，从根本上改变了我们固有的教育观念、方法和模式，促进了学生学习方式的变革。可以说大部分形式的外语教学训练资源都可以通过现代通信和传播技术进行处理和共享。 现代信息技术，特别是互联网的发展使得传统的时间和空间障碍被打破，信息的采集、传播的速度和规模达到空前的水平，人们早已习惯于通过网络获取最新的信息，并且进行全球范围的共享与交互。通常要实现一个教学训练资源共享的过程可以简单概括为以下几个步骤：首先，进行资料的搜索和获取；接着把资源进行加工处理后存储；然后使用通讯软件分享资料，或者将其上传至可供其他网络用户使用的平台。 然而随之产生的问题是，面对飞速更新和扩展的信息，如何实现即时有效的更新，也就是说，一旦获得新的信息，资源的分享者是否必须即刻并且不断地重复上述的第三个步骤；而另一个亟待解决的问题是，对于以数据文件为单位的教学训练资源来说，其内容往往不是一成不变、而是会经过用户的再加工和再处理之后进行共享的。加之在实际的工作和学习过程中，人们往往在不同的场所使用多台电脑（如办公室的台式电脑、家用的台式电脑、外出携带的笔记本电脑等）或移动终端存储信息，而这些设备中往往都存储着若干建立时间与内容均相同的数据，如果用户对其中某台电脑的数据进行了更新或修改，则需要借助移动存储设备进行多次的替换操作，才能维持信息更新的同步、保证工作学习的顺利进行。如果涉及的设备以及资源过多，或是地域范围过广，信息管理的混乱程度将翻倍增加，极大地影响共享过程中第二以及第三个步骤的操作效率。 为了避免时间和精力的浪费、尽可能地缩短和减少不必要的环节，实现外语教学训练资源的有效共享，充分利用和发挥新型网络信息技术的应用工具的作用是十分必要的，而dropbox强大的同步功能就能够满足这一需求。 三dropbox在资源共享过程中的具体应用 （一）dropbox的同步功能 dropbox的同步功能可以通过下例简单说明：用户在电脑中所指定的文件都能够即时自动地同步到dropbox的服务器中。如果需要在另一台电脑中使用那些文件，用户只需登录账户，所有被同步的文件会自动下载到该电脑中。软件的强大之处在于：在其中一台电脑中对某文件所做出的修改，都会体现在另一台电脑之上。在资源共享过程中可能涉及的同步内容有以下几方面，其具体应用方法如下： 1同步指定文件夹 dropbox在电脑中安装完成后，会在用户自行设置的安装磁盘的根目录下建立一个名为mydropbox的文件