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《EXCEL中的求和函数和求平均值函数》说课稿 [日期：2011-04-07] 来源：? 作者： [字体：大 中 小] 一、说教材：1、教学内容：Excel中求和函数和求平均值函数应用， 2、教材分析：本节内容选自江苏教育出版社出版的《计算机应用基础》第六章第四节《函数》。本节教材注重培养学生的数据处理能力，教会学生输入数据、处理数据、分析数据的一般方法，将能力培养渗透到Excel操作技能中。这一节是这一章的重点、核心内容，同时又是一个难点。 3、教学目标：（１）．知识目标: 理解EXCEL中SUM函数、AVERAGE函数的应用。 （２）．技能目标: 掌握SUM函数、AVERAGE函数操作使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。 （３）．情感目标: 让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过学习，培养学生科学、严谨的学习态度。同时强调培养学生的实际操作能力、自学能力。 4、教学重点和难点：【重点】SUM函数、AVERAGE函数的严谨操作步骤。【难点】函数参数的（区域如何选定）的运用二、说教法：1.　由于涉及的概念学生很陌生，操作性又比较强，所以教学采用“任务驱动”教学法。设计“考成绩表”这一任务，让学生在教学中完成任务。教师注重讲清思路，理清来龙去脉，在不知不觉中渗透SUM函数、AVERAGE函数的基本操作方法。让学生在掌握了基本方法后，能触类旁通，举一反三，开阔思路。提高自主学习能力，独立完成操作练习。在教学中体现以“学生为中心、教师为主导”的教学思想。 2.　 引导法、多媒体演示法（SUM函数）、自学法（AVERAGE函数）教学过程中贯穿“讨论法”，使学生主动参与教学的全过程，利于发挥学生的主体作用。 3.　归纳总结法——在讲完SUM函数时用归纳总结法理清学生思路，形成知识脉络。以引导其把知识运用到探究上――自学AVERAGE函数 在具体教学过程中，我依据不同知识点的不同特点，将上述教学方法灵活地运用于教学的各个环节，从而使教学目标得以实现。 三、说学法： 本节之前，学生已经掌握了EXCEL的一些基本概念和基本操作，学习兴趣也浓厚。抓住这一有利因素，根据“实践是知识的源泉”这一方法论，引导学生根据已有的知识结构，在教师的引导下，试着自己去探索，培养学生以下学习方法： 1.．自学、讨论学习法——在学习AVERAGE函数中，让学生主动探究，发现问题，展开讨论，解决问题，培养学生合作学习的能力。 2.．练习法——通过布值任务、练习操作，培养学生实际操作能力和应用能力。 这样，在整个教学过程中，学生不但掌握了所学知识，也掌握了一定的学习方法，培养了学生自学学习的能力，有助于养成良好的学习习惯 另：本节课我主要借助于以下多媒体教学辅助手段： 学生机房一个，多媒体课件一个。 四、说教学过程： 1.　引入：回忆上节课的内容（公式的输入，提问：这种方法优、缺点）， 学生讨论，老师引导。然后总结，我们学习了公式的应用，通过演示让学生感觉到公式的局限（麻烦和功能小），今天，我们来学习另外一种数据处理的方法，函数的使用，同时强调函数是Excel事先定义好的公式，专门处理复杂的计算过程，这样引入了函数； 2.????? 讲解SUM函数： （1） 函数表达式 “＝SUM( ： )” （2） 求值方法 a、输入函数方法（键盘方法） b、插入函数方法（鼠标方法） 出示＜成绩表＞要求求出各人的总成绩，即把该生各科的成绩做一个“求和”运算，引导学生去学习插入函数方法（SUM）， ? A B C D E F G 1 学生成绩表 2 学号 姓名 性别 计算机 英语 数学 总分 3 1 李平 男 90 88 100 ? 4 2 程小云 女 95 95 91 ? 5 3 张成 男 86 72 89 ? 6 4 黎江辉 男 56 66 70 ? 7 5 杨丽 女 82 90 92 ? 8 6 刘力 女 75 52 65 ? 9 平均分 ? ? ? ? ? ? 操作方法： （1）.选择G3单元格 （2）.插入　/　函数　/　选SUM　　/ 确定 （3）.输入求和区域（D3：F3）点确定（难点，请慢讲） （4）.点确定 3.　讲解AVERAGE函数： 在学生掌握SUM函数之后，鼓励学生要自主学习，自我探究，自学AVERAGE函数，最后给学生演示AVERAGE使用步骤： （1）.选择D9单元格 （2）.插入　/　函数　/　选AVERAGE　/　 确定 （3）.输入函数区域（D3：D8）（难点，请慢讲） （4）.点确定 至此，基础知识介绍完毕，为了使学生掌握的知识点有所提高，拓宽学生的能力，可让学生选做“练习”，使得所学知识触类旁通，举一反三。 4.学