人教版五年级下册分数的意义和性质的整理.docVIP

分数的意义和性质的整理 教学目标： 1、进一步理解和掌握分数的意义、性质等内容，以及它们之间的联系和区别。 2、初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。 3、激发学生参与热情，培养主体意识和数学应用意识，创新意识和实践能力。 重点： 初步学会根据数学知识之间的内在联系整理有关分数知识，发展逻辑思维能力，提高解决简单实际问题的能力。 难点： 综合运用。 教学过程： 基础部分 一，分数的意义和性质的单元内容的整理： 1、分数的意义 把单位“1”平均分成若干份，表示这样1份或几份的数叫做分数。 1÷n×m=×m= 2，分数与除法之间的联系与区别 3，分数的大小比较 （1）分母相同的分数：分数单位相同，分子大的分数大。 （2）分子相同的分数：分数单位的个数相同，分母小的分数大。 4、分数的基本性质 分数的分子和分母都乘或除以相同的数（零除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 5、公因数 （1）互素数：公因数只有1的两个自然数叫做互素数。 （2）简分数：分子、分母是互素数的分数叫做简分数。 （3）求最大公因数的方法：分解素因数法和短除法。 6、公倍数 求最小公倍数的方法：分解素因数和短除法，即用最大公因数×各自独有的因数。 7、约分和通分 （1）约分：一个分数的分子、分母同时除以它们的公因数，分数的大小不变，这个过程叫做约分。 （2）通分：把几个异分母分数化成与原来分数相等的同分母分数，这个过程叫做通分。 8、分数的大小比较（） （1）分母相同的分数：分数单位相同，分子大的分数大。 （2）分子相同的分数：分数单位的个数相同，分母小的分数大。 （3）分子分母都不同的分数： 1）画图。 2）化为同分母分数（通分）。 3）化为同分子分数。 4）凑单位“1”法。 二，例子的分析讲解。 乘胜追击 （1）工程队修一条5千米长的公路，7天修完，平均每天修的占这条公路的（——）。平均每天修（——）千米； (2)=3÷( )== （3）分数 ，当（ ）时， 它是假分数；当（ ）时，它是真分数；当( )时，它是这个分数的分数单位；当（ ）时，它是最小的假分数。 深思熟虑 （1）分数都比整数小。　　　　（ 　） （2）1米的　 和4米　 的一样长。（　） （3）分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。　　　（ 　） （4）把单位“1”分成若干份，表示这样的1份或几份的数，叫做分数。 　　　（　） （5）比较两个分数的大小，分母小的分数大。 （ ） 变式训练 分数 （m ≠ 0） 1、如果分子扩大8倍,分母 ,分数的大小不变。 2、如果分子扩大8倍,分母扩大4倍,分数的值应__ _____。 挑战数奥 一个分数的分母加 4 ，这个分数就等 于如果在原分数的分子上加 1 ，这 个分数就等于 1 。原分数是几？ 三，巩固练习题： 一、 填空。 分数单位是的分数中，是简真分数有（　 　）。 （用小数表示） 奇数（ ）和（ ）是互素数，合数（ ）和（ ）是互素数， 一个奇数与一个偶数都是合数，但它们互素，是（ ）和（ ）。 在括号里填上合适的数。 8分米＝米 6角＝元 18分＝时 400克＝千克 20平方分米＝平方米 6时＝日 24分＝（ ）时 25平方分米＝（ ）平方米 650克＝（ ）千克 8时＝（ ）日 、、、、、、这七个分数中不能化成有限小数的是 （ ）。 用一个数去除84，56，70正好都能整除，这个数最大是（　 　）。 8、甲数是4，乙数是15，甲数是乙数的，乙数是甲数的 9、把下面的假分数化成整数或带分数： ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ 10、（1）把20块砖分4次运完，平均每次运总数的，每次运（ ）块 （2）把5kg糖果平均分成8包，每包占总数的，每包重（ ）kg 11、当x＝（ ）时，＝2；当x＝（ ）时，＝1 12、在中，a是非0自然数，当a（ ）时，分数值小于1,； 当a（ ）时，分数值等于1；当a（ ）时，分数值小于1；当a为（ ）时，分数能化成整数。 二、选择题。 1、下列分数中最小的分数是（ ），最大的分数是（ ）。 A． B．