2013.8_2014.1学年第一学期高二物理期中考质量分析.docVIP

2013—2014学年第一学期高二物理期中考质量分析 一、考试情况 班 级 参考人数 最 高 分 平 均 分 分 数 段 90 / 80 80 / 70 70 / 60 60 / 50 50分以下 5 38 74 58.37 无 4 15 12 7 二、命题意图 目的 主要考查学生对物理概念、物理规律、公式的理解掌握情况，题目都比较简单，只要学生平时有注意去记忆、理解就会检验学生近阶段对知识的掌握情况做答.了解他们的优势和不足.在题型上能考察高二阶段的基础掌握情况，充分考虑到本校学生特点，重视基础掌握，又有难度提高，有层次，让考生在平时学习中有方向、有动力。 范围 物理选修3-1第一章，第二章 难度 7: 2: 1符合本校学生实际出题,充分考虑到本校学生特点，重视基础，又有难度提高，有层次感，让考生在平时学习中有方向、有动力。此次检测试卷的结构是合理的，难度是适中的，它可以很好地检测学生. 三、 学生答卷中暴露出的主要问题 1、基本概念和规律的理解不透彻 不少学生学习方法不对，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案。例如第7题，学生对电流强度的定义式不理解，不懂得算电量要正负离子电量的绝对值相加，原来准备送分的题错误率竞有20.1%。又如第5题，学生不知道串联电路和U-__L图像的联系不会分析公式和图像之间的相关的，错误率也高达80.0%；从计算题第3题的答题看出学生对初中学习内容不熟悉，第8题本题是看似简单的平衡问题但是要分析电压的情况正确率很低。计算题第16题的答题看出学生对电场这一部分的基本概念和基本公式没真正理解，得分率也不高。 2、高一的力学知识遗忘太多 力学是高中物理的重要部分，也是学好整个高中物理的基础。《电场》这部分内容与高一的力学知识结合非常紧密，从学生的答题情况统计可看出，凡是与高一力学知识联系的题目，得分率都很低。 3、综合分析物理问题的能力较差 这次考试发现学生对状态的分析和运动过程的分析比较混乱。例如第8题的小球平衡状态的受力分析；第16题的类平抛的运动刚好能从平行板间飞出的临界点是侧移量为d/2，许多学生不能正确分析以上二题的状态和运动过程，无法用高一学过定理、定律来解题。 4、用数学知识解决物理问题的能力比较薄弱。 例如第2题，许多学生对公式和题意连不起来练，错误率较高； 5.实验能力太差 实验题第12题要求对实物连线，很少学生能得出正确的答案。说明学生的基础不扎实。平时又很少学生在问。 四、存在问题 从这次考试中我们可以看到学生的解题能力有待提高，教师更应该从平时的点滴抓起。从本次考试的情况来看学生的基础很薄弱，对于物理基本理论、物理公式、物理规律和基本概念掌握不到位，物理用语方面失分比较多。这次的考试题目相对来说比较基础，但大部分学生平时对于知识点没有很好的理解掌握，做题目的信心不足，灵活程度不够高，也暴露了平时学习上不够扎实，我们复习的时间远远不足. 五、今后措施 1、进一步加强双基教学，重视学生基本能力的培养。强调学生不断回归课本，掌握好基本知识、基本概念和基本规律。学物理，还是必须把书读透。 2、必须加强学生解题规范化的训练，同时提高学生解题的速度和准确度，提高处理问题的能力。让学生掌握好各种各样的基本题型及处理物理问题的基本思路和方法，确实扎实基础，能够灵活应变。 3、还必须加强学生实验能力的培养，在这方面，我们的学生还是个薄弱的环节，而物理学又是建立在实验为基础的一门学科，加上新课程更注重科学探究实验，故更应引起足够的重视。我们可以利用演示实验，到实验室进行分组实验以及利用多媒体实验教学等多种形式教学手段，加强学生的实验操作能力。 4、加强学生物理知识的强化训练，以适应现有学情，提高教学效率。 5、降低教学难度，主要是抓基础，不要过高要求。还必须着重培养其自主学习的能力，适当加大练习量。 曲兰 2013.11.7