人教版语文三年级下册第27课《卖木雕的少年》教学设计.docVIP

人教版语文三年级下册第27课《卖木雕的少年》教学设计 天河区员村第五小学 黄春兰 执教班级：三年3班 一、【课文简析】 《卖木雕的少年》是人教版课标本三年级下册第七单元的一篇课文。课文紧紧围绕着“木雕”来行文，从听朋友介绍木雕、挑选木雕、放弃木雕、赠送木雕，一步步为我们描写了一个卖木雕的非洲少年的形象。从这个少年身上，我们也看到了一个非洲少年对中国人民的深厚友谊。 选编这篇课文的主要意图：1、让学生了解中非之间的友好邦交；2、让学生通过人物的言行举止，想象、体会人物的内心活动，并根据这些想象和体会写人物对话。 二、【学情介绍】 三年级的学生对课文的理解有了一定的基础，他们能够通过读课文去掌握课文的主要内容，并且能够通过和教师的共同学习体会人物的感情，感悟文章的道理。但是这篇课文的一个特点是，通过人物的言行去体会人物的内心活动，这就涉及到了对话以及心理活动的描写了。 从三年级上学期开始，学生已经开始接触对话描写，但是从开学初和学期末对学生关于对话描写的调查看来，学生对对话描写的掌握并不是很到位。 《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》在三年级上册的语文基础中提到对标点符号的要求是：“会正确运用逗号、句号、感叹号、疑问号；初步会用冒号、双引号。”人教版语文三年级上册第二单元的园地中的“我的发现”，旨在引导学生发现在引用人物说的话，可以有不同的形式，同时也是让学生了解冒号、引号的用法。经过一个学期的学习，部分学生还没有达到要求。 三、【设计理念】 1、以人物言行促心理体会：学生接触人物的言行是从一年级就开始的，但是却很少要求让学生通过人物的言行去体会心理活动，而这篇课文恰恰在这一点上是比较突出的，所以我会紧抓人物的言行，促进学生对人物内心活动的体会。 2、以想象促人物对话描写：学生接触对话已经有一段时间，但是要写出好的对话，还是有一定的难度，在这里，我就让学生围绕“遗憾”和一年后的再会，让学生进行想象对话，并且通过练笔的方式运用和巩固提示语位置、标点的变化，以及“分解想象”等描写方法。 四、【教学目标】 1、会认“尼、驮，构”等11个生字，会写“辩、掏、齿”等14个生字。正确读写“名不虚传、游人如织”等18个词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 3、能找出描写人物的言行的语句，想象、体会人物的内心活动，并根据这些想象和体会写人物对话。 4、通过读中感悟和小练笔方式，了解、体会中非两国人民的友谊。 五、【教学重点】 识字、规范写字；有感情朗读课文，理解、积累优美语言。 六、【教学难点】 能找出描写人物的言行的语句，想象、体会人物的内心活动，并根据这些想象和体会写人物对话；感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 七、【前置性学习】 1、自主学习生字，小结识字方法。 2、正确流利读课文，画出四字词语。 3、根据课后习题2提示划出描写少年言行的语句进行体会。 4、收集有关中国与非洲友好邦交的资料，或者了解非洲的名胜。 八、【教学课时】两个课时 九、【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1、认识11个生字，会写14个字。 2、正确、流利读课文，积累词语。 3、能说出课文内容大意。 【教学重点】 能够自主、合作识字，正确规范书写生字；正确流利读课文。 【教学难点】 规范写好“掏”等左右结构的字和“辨”左中右结构的字。能够用自己的话说出课文内容大意。 【教学过程】 教学环节 师生教学活动 时间安排 设计意图 一、激趣导入 1、学生交流课前收集的有关中国与非洲友好邦交的资料。 2、教师出示莫西奥图尼亚大瀑布的图片，补充介绍。 3、揭示课题，生读课题 5 1、让学生初步了解中非友好邦交的情况。 2、补充介绍资料，让学生感受大瀑布的美，为下面的四字词的积累和运用做铺垫。 二、合作识字 四人小组交流识字，教师巡视；了解学情。 四人小组汇报：需要特别提醒的生字；小老师带读生字词，教学相机正音。 3、汇报课前在文中找出的四字词语，读一读。教师适时评价。 15 1、合作交流识字。 2、巩固识字。 3、积累优美的词语。 三、积累运用 1、看课件展示的四字词语，说说分类依据。读一读。 名不虚传????游人如织????十分壮观???清晰可辨 （大瀑布）琳琅满目????各式各样????构思新奇???栩栩如生 （木 雕）仔细观赏????爱不释手????五官端正???语无伦次 （人 物） 2、运用：可以选择其中的词语夸一夸莫西奥图尼亚大瀑布或者那里的木雕，也可以说说其他的。 5 1、分类积累四字词，让学生更清晰。 2、学以致用，巩固四字词的积累。 四、规范书写 1、读田字格生字的并组词。 2、在写字本上描红一个，练写一个。说说觉得比较难写的。 3、教师根据学生反馈指导书写。 10