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初一学生对初中学习期望值调查报告 袁嘉仪 一、研究背景 （一）现实背景 初一学生存在难以尽快融入初中生活的现状。初一学生作为处于衔接阶段的一个特殊群体，面临着学习环境变化、学习科目增加、叛逆心理倾向凸显等一系列问题。这些问题不但困扰着学生，也牵动着家长、学校和社会各方的神经。学生如果不能尽快适应初中生活，将引起以上各方的焦虑。 东莞华侨中学非常重视教育改革创新，校方希望我们队伍以“促进初一学生尽快适应初中生活”为本次调研活动的中心并做出实效；调研板块作为实践活动的基础性部分，将成为满足校方要求，圆满完成使命的奠基石。 （二）理论背景 在教育研究领域，关于初一学生入学适应性的研究很少，在中国期刊网上检索“初一+适应性”，搜得结果仅为6条，且均为教师的经验总结。如胡涛在《走出心灵的雨季——初一新生适应性辅导》总结了初一学生存在“不能适应新的生活环境、不能适应新的教学方式、不能及时调整自己，心理落差大”三方面的问题，并提出相应对策。仅仅停留在经验观察层面的研究显然不能满足教育理论发展的要求，本次研究将采用调查统计分析与观察、文献研究相结合的方法，争取在理论上取得突破。 二、研究意义 （一）理论意义 1.以实际行动贯彻落实我国教育改革发展方针，通过调研为教育改革提供事实依据；同时也为响应建设“幸福广东”的号召，从初一学生入学适应性方面凸显尽快适应初中生活对学生、家长和学校的重大影响，对建设“和谐东莞”的深刻意义。 2.通过调研，完善该领域的理论研究，更好地服务和指导教育实践。在教育研究领域中，关于“初一学生入学适应性”的研究尚处于经验观察层面。因此，我们通过调查了解初一学生对初中学习的期望，分析与现有教学管理模式的偏差，是对该领域教育理论的推进。 （二）现实意义 1.为该校初一学生尽快适应初中生活提供方向性指导。通过调研，让学生尽早意识到升学适应过程中可能出现的问题，针对自身问题寻求帮助，尽快调整好思想和学习方式等。 2.让校方了解该校初一学生的特点和需要，为今后教学管理提供决策依据。通过调查东莞华侨中学“初一学生对初中学习的期望”，分析他们的思想状况，结合校方现有的教学管理模式，分析其适应程度，为改进东莞华侨中学的教学管理模式提供参考；同时也有利于该校将本次成功经验向其他学校推广。 3.有利于提高队员们的教育科学研究水平。本课题非常符合师范教育专业的培养方向，为我们提供了理论联系实际的机会，有利于我们把所学的理论知识应用于本次活动。 三、研究对象：东莞华侨中学2012级全体576名初一学生。 四、研究方法 （一）问卷调查法。让学生自主填写问卷，采用不记名填写的方式，确保学生在无顾虑的情况下提供更多真实信息。本次调研采用无记名填写的方式，共派发问卷200份，收回问卷200份，回收率100%，其中有效问卷179份，有效率89.5%。 （二）观察法。通过队员在上课过程特别是班级管理过程中的细致观察，并对在日常生活中表现突出的学生围绕本次研究所关注的内容进行有目的的谈话，从而探究该学生群体的特点和对学习的期望。 六、研究亮点 （一）研究对象更具代表性。以往的研究都是教师的经验总结，主观性很强，样本容量不大且样本偏差大。本次研究的主要对象为该校的576名初一学生，保证数据的全面科学。 （二）切合校方的要求。携手校方创新教学管理模式，促进学生尽快适应初中生活，希望我们的调研成果为其提供教学思路。 （三）研究方法创新。相对于传统的经验观察法，本次研究采用问卷调查法与访谈法、文献研究法相结合，进行更加深入细致的研究。 七、调查结果与分析 1.初一学生对初中学习科目的看法 图一：相比起小学，初中开设的思想品德、物理、化学等科目，你认为自己能学好这些科目吗？ 由图一可知，有61.45%的初一学生认为自己是可以学好初中的包括思想品德、物理、化学在内的科目。由此可见，这部分学生对自己的学习还是比较有信心的，也是他们自信心足的表现。与此同时，有22.91%的初一学生认为自己是不太可以学好初中的科目的。从这一点看，我们知道在应试教育的大环境下，小升初学生对高压学业的畏惧，进而导致自己对学习缺乏信心；这就是典型的在自身学习能力与应试教育高压竞争下的极大反差给学生所造成的学习障碍。 图二：可能导致你不能学好的原因有？ 根据图一，我们知道有24.59%的学生是认为自己不能学好初中的科目的，究其原因，由图二可知，他们认为自己不太可以学好或者不可以学好主要是因为初中的学习科目的难度大，其次是因为他们觉得自己的学习能力不强，不能学好，再次是因为他们觉得学习科目增多，学习压力增大。从中，我们可以总结出初一学生认为自己不太可以或者不可以学好归结成两个原因：一是，客观上，初中科目增多，课程内容难度增大；二是，他们自信心不足。因此，对于小升初教育要注意培养学生的自信心，鼓励他们