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“放养”管理 收获快乐 “放养”管理学校以“营造和谐，创造快乐”为办学理念，以“让每一颗心都快乐”为办学宗旨，实行“快乐成长教育”，充分体现营造“和乐文化”的办学思想。深入开展课堂教学改革，努力减轻学生的课业负担，促进学生的可持续发展。“让学生成才、让家长放心、让社会满意”是总体目标。在教学上形成了以“减负”课题研究为引领，以“跨越式”教学为龙头，以校本研究为重点的教学特色。在体育方面形成了以独轮车运动为特色，推动学校体育工作全面发展的良好局面。目前，学校正在把“减负”工作不断延伸，学校提出了“三个还给”的设想把时间还给学生；把兴趣爱好还给学生；把健康快乐还给学生。学校坚持项目的设立由学生而来，内容的选择由学生而定，学生采取跨年级同时走班上课的形式，公开设六大类25个兴趣班，包括：体育类、艺术类、科技类、动手实践、表演类、学科类。通过评选“星级学生”鼓励学生全面发展，学有所长。充分满足学生的兴趣爱好，发展个性特长，并通过评选“星级学生”和建立学生体育、艺术社团的形式不断提高学生的身体素质、艺术修养，进而提高学生的整体素质。“减负”产生品牌效应的同时，城关小学的教师们并没有因为“加责”而痛苦，相反地，他们有感到幸福且总会让外校教师羡慕不已的理由：不排队！学校从来不按照教学成绩给教师排“座次”，也不与教师工资挂钩，更不会因为考试、比赛的成败而减少对教师的关注和鼓励，反而是号召大家“寻找身边的名师”，“让每一颗金子都发光”，“寻找让每颗心快乐的途径”！ 另外，学校还不断改变教案书写的规定；改变业务学习的要求；改变教研活动的形式，让教学管理更注重实效的同时，减轻老师们的心理压力。所以，才有了诸多老师在岗位上辛勤付出却不计回报，才有了大家融洽共处，互帮互助同提高；而教师工作“尽力”成为学校最看重的师德，至于结果，并不重要。 正是受这种氛围和理念的影响，学生们感受到了教师的快乐与宽容，同时也享受到了教师的“尊重”这种建立在高度自觉基础上的管理策略，让管理者与被管理者同时处在一种被尊重和爱护的轻松快乐的氛围中，共同为教育释放着最大的能量……城关小学的做法，正契合了教育规划纲要中对义务教育阶段倡导‘减负’的要求。 为学生成长奠基 给教师发展搭台 1