2014学年第一学期湖州市高一数学教学研讨会活动纪要.docVIP

2014学年第一学期湖州市高一数学教学研讨会活动纪要 为了研究深化课改背景下我市高一（2017届）的数学教学，提高教师的教学能力和数学选修课开发、开设水平，进而更好地实践深化课改的有关精神并提高教学效率， 2014年9月23日—24日(星期二、三)在湖州二中举行了“高一数学教学研讨会”。 周二下午的主要流程一是由湖州二中、湖州中学高一备课组代表徐珺老师和费玉美老师分别做了《一路走、一路思——深化课改之后的变化》、《数学选修课程的建设思考与实践》的主题报告，阐述了深化课改在普通高中教学行为中引起的深刻变化，思考了在变革与冲突之下的可行性措施，为今后选修课的设置、必修走班模式提供了思路和构想。二是各校高一教师做了有关“如何抓好学法指导，促使高一学生养成良好数学学习习惯”的论坛交流，长兴中学谢伟忠、安吉高级中学张倩、德清三中钱晶晶等老师做了发言。最后有幸邀请到省特级教师、省数学教研员张金良老师作了题为《当前高中数学教学中的坚守与创新——新高考方案给我们的启示》的精彩讲座，带来了有关2017届高考方案的深入解读与最新信息，提出了“考改带动课改”的观点，强调了课改之后，数学学科在高考总举足轻重的地位与责任，对如何顺应高考变革，把握机遇、与时俱进地提高教学效果给出了建议，并具体地对数学课程的微课建设作出了指导，提出在教学方法改革中推进教育技术全面应用的要求，希望基于网络应用的微课开发能够惠及更多学生，并起到提升学生学习力的作用。 周三活动的主题是校本选修课公开课的观课与评课，上午一、二两节课，由湖州二中16位数学教师在高一年级各班开课，内容是《一元二次方程根的分布》和《初探对勾》函数，这两节课作为知识拓展类课程开设，分别从“以形助数”和“应用价值”两个角度展示了数学选修课蕴藏的教学功能和数学思想。第三节课是在阶梯教室集中观摩由湖州二中徐珺老师执教的《函数的自对称性——感悟抽象挑战函数思维》高一数学选修课，该课以预习案的教学形式、小组探究的学习方式、贯穿始终的类比思想向学生展示了发现美、探究美的数学方法，传递了数学变与不变的辩证思想，对如何指导学生自我探究数学问题作出了示范。课后，全市高一数学教师对这三节知识拓展类选修课以评课方式进行了充分的探讨，并肯定了湖州二中高一数学备课组在“如何以知识拓展类选修课对必修内容进行适切补充”的积极探索。后附沈恒老师的评课小结。 公开课评课小结 沈 恒 2014年9月24日，湖州市高一数学教研活动在湖州二中举行．活动内容之一为公开课教学聆听、交流、探讨，本次共开设了三种不同内容的课，由湖州二中17位教师进行了演绎，由于教学工作的安排，很遗憾没有听到徐珺老师的课，仅对前两种课做一些不成熟的小结，与大家交流． 1 课的定位——注重定位 合理开发 这两堂课在开发之初都有着明显的定位——即以知识拓展类，这两节课作为知识拓展类课程开设，但又有着不同的区分． 第一堂课《一元二次方程根的分布》按照源于教材、高于教材的角度开发，对教材进行了针对本校学情的开发（校本开发），通俗的说“接地气、重实际”．选择本课的九位教师，对如何开发一元二次函数解决二次方程根的分布做了初步的探索，努力向学生传递一种理念：用“形”的方式研究“代数”问题． 第二堂课《初探对勾函数》按照选修课开发的模式进行，更注重学生对知识形成过程的探索、图像的自主建构、性质的主动挖掘等，并将数学的美通过函数图形一并进行了传递，通俗的说“宽视野、重感悟”．选择本课的7位教师，对本课如何让学生初步掌握对勾函数的图像和性质做了一些生本意识下的探索，本课还努力向学生渗透研究陌生函数的理念：从定义域——奇偶性——单调性——图像和值域，如果我们看得更远的话，本课将定位提高到为什么要研究这样的函数？因为对勾函数在生活中有其存在的重要价值． 2 课的引入——贴近生活 体现价值 从课程引入来说，高中数学教学如何使学生能较好的接受形式化的数学知识变得极为重要．一堂课，良好的引入是成功的一半，优秀的教学引入极易激发兴趣，形成动机；制造悬念、切入主题；承上启下，水到渠成的作用．因此，成功的教学情境引入，往往起着“随风潜入夜，润物细无声”的功效．课堂教学引入是为取得良好的课堂教学效果服务，课堂教学引入的设计要符合“数学一致性，现实性、趣味性”基本原则．课堂教学引入的方法，常见的有生活实例引入，创设悬念引入，趣味故事引入，尝试错误引入等．数学和文学一样也应贴近生活，许多数学知识都能在生活实际中找到它的原型，一些数学概念和数学原理如果能结合生活实例引入，会让学徒生感到亲切自然，生动活泼，情趣盎然，并且具有化陌生为熟悉，化抽象为具体，化深奥为浅显的功效．而生活实例越为学生熟悉，并且越具有时代气息，就越能在学生间产生共鸣．课 程 一元二次方程根的分布 初探对勾函数 题 根 已知方程，在如下情况