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学科：小学语文 第四届基础教育教学课题研究立项评审表 序号 1 主持人姓名 郑晓英 单位 银川市第二十一小学 职称等级 小教高级 课题名称 小学低中学段学生语文阅读水平和能力评价策略的研究 分值（100分） 得分 一、研究的背景和意义 1.研究的背景应包括：时代背景、理论背景、实践背景。应有所兼顾，但也可侧重某一个背景介绍。 2.研究的意义应包括：理论意义、实践意义。课题研究对该领域研究在学理上有积极影响，对教学实践具有推进或启示意义。 10分 二、拟研究解决的问题 问题表述清晰、明确、具体，能够一目了然。 10分 三、研究目标 预设的研究目标要适度，不可过高或过低，符合研究者的身份和实际的研究能力。 10分 四、国内外研究现状 全面的占有他人之前的研究材料，进行分门别类的阐述，并且给与恰当的评价，综合述评。 10分 五、核心概念的界定 要紧紧围绕课题研究的主题和内容给出核心概念。界定概念时要给出一般涵义（即来自于词典、研究者专家给出的定义）和特殊涵义（即在本课题研究中的特定概念是什么）。 10分 六、研究方法 以行动研究为主。根据课题研究内容选择合适的研究方法。要交代清楚在课题研究中将如何运用各种研究方法开展研究活动，要揭示出研究方法与研究内容之间的联系。 10分 七、研究步骤 研究步骤要详细、具体。包括准备阶段、实施阶段、总结阶段。每一阶段应交代出活动的时间、活动内容、研究预期的成果等，尽可能全面。 10分 八、研究成果预期形式及内容 1.研究成果预期形式要明确，研究成果形式一般有：与课题研究相关的研究报告、论文、著作、编著、课例、开发的软件、课件、网页、光盘、资源库等。 2.研究结果内容要具体、明确。 10分 九、主要参考文献 参考文献与课题研究内容相关、全面、有代表性，书写格式规范。 10分 十、整体研究水平 课题研究的整体水平，主持人研究能力等。 10分 评审意见 1.较为客观地分析了本课题研究的背景和意义，说明本课题研究具有一定的研究价值。 2.对他人的相关研究资料进行较为恰当的分析、评价，这能较好地服务于后续的研究。 3.能根据研究主题和内容确定合适的研究方法，研究步骤清晰、具体。 4.建议：（1）将题目改为：小学低中段学生语文阅读能力评价策略的研究；（2）拟研究解决的问题中的第3条和研究目标中的第3条表述规范、严谨，建议进一步建议明确预设研究结果的具体呈现形式和内容。预设研究笼统，建议进一步明确预设研究果的内容与呈现形式。任务不具体3）研究成果预期形式及内容再具体些。 总 得 分 69 评审结果（画√） 立项 √ 不予立项 评委签名：马兰 仇千记 杨志成 学科： 小学语文 第四届基础教育教学课题研究立项评审表 序号 7 主持人姓名 朱金林 单位 吴忠市利通区金积中心学校 职称等级 高级 课题名称 小学语文学习中“学困生”转化策略的研究 分值（100分） 得分 一、研究的背景和意义 1.研究的背景应包括：时代背景、理论背景、实践背景。应有所兼顾，但也可侧重某一个背景介绍。 2.研究的意义应包括：理论意义、实践意义。课题研究对该领域研究在学理上有积极影响，对教学实践具有推进或启示意义。 10分 二、拟研究解决的问题 问题表述清晰、明确、具体，能够一目了然。 10分 三、研究目标 预设的研究目标要适度，不可过高或过低，符合研究者的身份和实际的研究能力。 10分 四、国内外研究现状 全面的占有他人之前的研究材料，进行分门别类的阐述，并且给与恰当的评价，综合述评。 10分 五、核心概念的界定 要紧紧围绕课题研究的主题和内容给出核心概念。界定概念时要给出一般涵义（即来自于词典、研究者专家给出的定义）和特殊涵义（即在本课题研究中的特定概念是什么）。 10分 六、研究方法 以行动研究为主。根据课题研究内容选择合适的研究方法。要交代清楚在课题研究中将如何运用各种研究方法开展研究活动，要揭示出研究方法与研究内容之间的联系。 10分 七、研究步骤 研究步骤要详细、具体。包括准备阶段、实施阶段、总结阶段。每一阶段应交代出活动的时间、活动内容、研究预期的成果等，尽可能全面。 10分 八、研究成果预期形式及内容 1.研究成果预期形式要明确，研究成果形式一般有：与课题研究相关的研究报告、论文、著作、编著、课例、开发的软件、课件、网页、光盘、资源库等。 2.研究结果内容要具体、明确。 10分 九、主要参考文献 参考文献与课题研究内容相关、全面、有代表性，书写格式规范。 10分 十、整体研究水平 课题研究的整体水平，主持人研