论高职院校加强《计算机网络》课程实践教学.docVIP

论高职《计算机网络》课程教学王 洪1周子平2 (1．平顶山工业职业技术学院计算机系河南平顶山 476000(2．商丘职业技术学院计算机系河南 商丘 476000要该文论述了高职《计算机网络》课程教学：从四个方面高职《计算机网络》课程的特点；实践教学内容及方式；教学效果及改进设想；。 关键词 计算机网络 实践教学目前，我国正在加紧推进高等教育，加速高等职业教育的发展正是实现高等教育大众化的主要途径。,如何办出高职教育特色，如何设计课程及教学内容，是目前各高职亟待解决的问题。 一、高职《计算机网络》课程的特点计算机网络使信息的收集、存储、加工和传播不再是相互分离的几个部分，而是一个有机整体。信息的存储和加工涉及计算机技术，而信息的传播则涉及通信技术。计算机网络是现代通信技术和计算机技术密切结合的产物，是适应社会为信息共享和信息传递的要求而发展起来的。那么，高职教育《计算机网络》课程，应具有那些特点呢？在具体的学科上应如何体现高职教育思想呢？ 首先，应从培养目标上体现高职教育的特点。高职教育应以“培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标”，毕业生应具有“基础理论知识适度，技术应用能力强、知识面较宽、素质高”等特点。目前，由于计算机的普及，以及计算机网络应用的日益广泛，社会急需大量动手能力强的网络建设及维护人员。因此，高职教育《计算机网络》课程的培养目标，培养学生的和创新能力动手能力强的网络建设者维护者。 其次，应从教学内容上体现高职教育特点。高职教育中的“基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，专业课教学要加强针对性和实用性”。要做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合，能力培养要贯穿教学全过程。因此，在选取《计算机网络》课程内容时，应 再次，应从培养方式上体现高职教育的特点。高职教育强调的是技能的培养。要提高学生的实际操作技能，就必须改革旧有的学历教育所惯用的方式。在教育过程中，要处理好教师与学生的关系，在发挥教师在教学工作中的主导作用的同时，突出学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性。让启发式教学贯穿教学的各个环节。对实验教学，要减少演示性、验证性实验，增加设计性、综合性实验。在考试方法上，着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力，促进学生个性与能力的全面发展。 二、实践教学内容及方式知道，计算机技术的发展速度。使学生走出校门就能适应社会需求，实践教学的内容选取至关重要。所选内容应有较强的针对性、实用性和先进性。我采用的教材是《计算机网络技术》教程，主要内容包括网络传输线制作、Windows2000Server的安装及其网络服务、路由器与交换机的配置、局域网与Internet连接所需工具软件的、网络防火墙的架设、网络故障排除与使用技巧，最后介绍的是网络系统集成与应用。本书注重实训教学，每章实训主要包括实训目的、实训内容、实训的理论基础、实训步骤四部分。在实践课的方式上，不是演示性、验证性实验，而是人人动手，实际操作，通过网络系统集成与应用，进而掌握计算机网络的实用技术。为了让学生快速掌握操作过程，作为实验指导，让学生按照指导步骤做一次，这样，大大提高了学习效率。 三、教学效果及改进设想 要上好实践课，较好的设备是基础，在条件允许的情况下，加大实践设备的更新换代将大大有利于实践教学。除了设备的更新外，配备较强的实验指导教师，是提高实践课效果的重要保证。而在实践教学的内容上，将根据实践设备条件，进一步加大实用性、针对性强的内容，使学生真正具备高职教育特点，成为社会发展需要的实用型人才。 四、 采用灵活的授课方式，给学生提供更多的实习环境，多次举行实践活动，模拟实际项目，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。通过留适当的课外作业，举办讲座，给学生多补充一些资料，以分组的形式进行考评，少灌输而多启发诱导。并有机会参加实际的项目开发，缩短学生适应企业环境的周期。充分发挥学生的能动性，注意培养学生的综合能力和创新能力。所以，在组织计算机专业《计算机网络》课程教学中，以下几点： 1、采用灵活多变的教学手段，激发学生学习兴趣，增强学生学习信心 《计算机网络》课程是高职计算机专业的必修专业课。它既有较深的理论性和系统性，又有较强的实践性，比起计算机方面的其他课程，它涉及的面更广、更深。接触到《计算机网络》这门课程时，学生普遍认为与他们心中的网络相差很远，很抽象，产生畏难心理。大多数学生对网络的理解很狭隘，他们上网做的最多的事是聊天，对网络原理、网络功能没有概念，为此，激发学生学习的自觉性与积极性，是教学取得成功，使学生从被动接受知识变为主动探求知识的关键。 针对上网对年轻人的吸引，在开课的第一天，可以打开计算机，联上因特网，让学生亲眼目睹网络中的世界、网上通信、国际互联、资源共享