修饰你的工作表教案(一)——《改变工作表的字体,字号》教学设计.docVIP

中学信息技术 修饰你的工作表教案（一） ——《改变工作表的字体、字号》教学设计 课题：修饰你的工作表教案（一） ——《改变工作表的字体、字号》教学设计 一．教学内容 本节是海南省中小学《信息技术》组编写的初中第一册《信息技术》第四章《制作一目了然的表格——电子表格与数据处理》第四节中的第一课时的内容。它是学生在掌握了制作一个完整的Excel表格之后，学习如何改变工作表的字体、字号，为整个表格的美化从理论知识和操作能力上开个好头。 二．学生分析 在前面的章节中，学生学习过在WORD中美化文章一节，因此学生对格式工具栏已非常熟悉。但又因为学生平时用表格的机会相对较小，学习兴趣不是很高，所以为了不让学生感到枯燥，在教学时，要注意培养学生的动手能力。 三．设计思想 1．理论依据 我采用了建构主义理论指导下的主体式教学模式，首先我创设了学习情景，让学生在情景中主动、积极地完成任务。在任务完成阶段我是一个帮助者和引导者，教学时，我注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂始终保持良好的学习氛围，不断激发学生的学习兴趣，力求达到最佳的教学效果。 2．教学方式 (1) 信息技术课程标准中明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，为此，我采用了任务驱动式与自学辅导模式并用的教学方式，着重于培养学生好的学习习惯和提高学生自学及创新的能力。 (2) 分层教学：考虑到学生电脑水平的差异，我把学生分为两个层次：A层和B层，A层学生电脑水平较低，B层学生电脑水平较高，要求B层的学生在掌握的同时帮助A层的学生，以达到共同提高的目的，同时准备一些分层次练习，以避免B层的学生“吃不饱”。 3．学生学法 课程改变强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。引导学生按以下两种方式来完成任务：1、自主探索。学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，从中获取对知识的正确理解，探索问题的最终解决。2、协作学习。通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开阔了学生的思路，从而对知识产生新的理解。 四．教学目标 根据初中信息技术教育课改的要求和本节教材的特点及学生的实际情况，制定了以下教学目标： 1．认知目标：通过操作，使学生进一步了解表格中的格式工具栏的内容：通过对字体、字号的设定，使学生在探索中知道表格设计的一些基本知识。 2．能力目标 (1) 通过操作使学生掌握字体、字号设定的具体方法，制作出清晰明了，赏心悦目的表格，培养学生对表格信息的处理能力，并能将其应用于实践和日常的学习与生活之中。 (2) 通过展示活动，提高学生自我表现及评价他人作品的能力，培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 3．情感目标 培养学生的学习兴趣和审美能力。 五．教学的重点和难点 让学生认识格式工具栏，学会设定表格的字体、字号，从而了解表格设计的一些基本常识。 六．教学过程 教学环节 教学过程 设计意图 导入新课 创设情景，导入新课： 首先在屏幕上先后展示两个内容完全相同的，标题为“初一（14）班期中考试成绩表”的表格，其中第一个是未将字体、字号改变，第二个是已将字体、字号改变的漂亮表格，要学生比较如果要你选择你会选择哪一个？引入本节新课——改变表格的字体、字号。今天我们就来学习这个内容。 创设学习情景，激发学生新的求知欲望。 认定目标 展现教学目标： 改变表格的字体、字号 让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习才更目的性。 提出任务 任务一：认识格式工具栏 教师组织学生讨论，第二张表格和第一张表格相比，哪些地方有了改变？学生观察讨论得出结果（字体和字号）。教师提问：请大家回忆，在WORD中我们是怎样改变字体和字号的，让学生思考，请一位学生回答，然后让学生打开课本19页，看图1-30。教师：在EXCEL中改变字体和字号，也是用格式栏中的工具，并且这个EXCEL的格式栏和WORD的格式栏的形状、所在的位置是一样的。让学生打开EXCEL，找出格式栏并填写教材50页中未填写完的按钮功能。 任务是课堂教学的“导火线”，从应用需求入手，激发学生的学习兴趣，从而掌握操作和应用。 导学达标 完成任务 在限定的时间（2分钟）内 实现认知目标1 提出任务 任务二：改变字体、字号 打开表1，让学生用WORD的方法，试着把“初一（14）班期中考试成绩表”的字体字号改变为黑体24号字。教师简单的提示：在WORD中改变字体字号第一步是要选中字符块，在EXCEL也一样选中单元格，在选单元格时注意鼠标的形状与WORD不同。接下来的方法与WORD是相同的。学生自行操作，完成任务二，有困难的学生可按教材 50页操作。让完成的学生帮助有困难的学生。 通过必要的实践，培养学生自主学习、协作学习的能力。 导学达标 完成任务 在限定的时间（4分