中小学体育课中培养学生良好品德和行为习惯(论文).docVIP

中小学体育课中培养学生良好品德和行为习惯 摘 要：本文阐述了中小学体育课对培养学生良好品德与行为习惯的作用和方法，以期达到让中小学生健康成长的目的。我国伟大的教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”英国教育家洛克也认为：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”这一方面说明帮助学生形成良好的学习习惯的重要性，另一方面指出，培养良好的学习习惯是教育者的重要职责。中小学生的体育学习习惯存在着许多不良的倾向，他们的对体育学习的目的认识肤浅，体育学习的动机不正确，学习的自觉性不强，学习的自制力、自控力较差，克服困难的意志力不坚，给体育学习造成 很大的障碍。中小学阶段是良好学习习惯的形成的最佳时期，培养中小学生良好的体育学习习惯，不仅要加强体育学习目的意义的教育，帮助学生产生正确的学习动机，还要培养学生的意志毅力，并且发挥体育教学的主渠道作用，帮助学生养成各种学习习惯。 培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。要培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯，首先要培养学生良好品德和行为习惯。体育是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。在思想品德教育活动中，体育起到了对学生进行道德意识培养的作用，它能与道德行为有机地结合，让学生将道德行为运用到实践活动中去，使学生的行为表现直接受到实践的检验，这也偏向于体育教师针对学生进行思想和行为上的教育。 关键词：中小学体育；良好品德；行为习惯；培养方法 ；兴趣 一、良好体育学习和良好品德习惯的意义 1.能够使学生拥有良好的集体主义观念 良好体育学习习惯在培养学生的集体主义精神中学校都是以集体活动的形式来表达，它可以是班、组，也可以是年级，在活动中每个学生都要融入到集体中，学生在参与活动时既代表个人行为也代表集体行为。体育课中，教师根据练习内容的规则与要求安排学生练习属于个人行为，但是因为在课堂上，所以必须牢记课堂纪律，如果哪位学生影响了正常的课堂教学秩序，教师就觉得他是影响全班同学上课。特别是在我校开展的串班、串组的活动中更是如此，一个学生出去串班代表的是自己原来班级的形象。再说在体育课中我们有跑、跳、投、球类等活动，这些活动都需要学生互相配合、相互鼓励、团结合作，既然已经换了环境那就得融入到这个班集体中去，为了新的集体而努力，从而也深深体会团结的力量、集体的力量，有效地增强学生的集体观念。 2.能够培养学生的竞争意识、合作意识和意志品质 （1）竞争意识。体育的魅力之一就是其有一定的竞争性。在竞争过程中，学生还能认识到“公平竞争”不仅仅是体育竞赛的宗旨，也是在学习甚至生活中都要我们去遵守。在日常的体育教学中，学生的体育成绩评定、参加各类体育比赛等都有着严格的标准、准则，在这些准则面前没有特殊化，人人平等。长此以往，学生通过亲身体验感受到真正的公正，面对将来的工作、生活，就懂得去尊重事实，公平公正地对待每件事，并将其处理好，所以体育运动是培养学生竞争意识的原动力。 （2）合作意识。众所周知，现在独生子女居多，在家中是“小皇帝”“小公主”，以“我”为中心，六个“大代表”围着“小代表”转，惟“我”最大，事事听命于“我”。这就造成在外界与人交往中用“放大镜”去观察他人，发现他人的缺点，喜看自己的长处，不懂得关心他人，不知道如何去和他人合作，长此以往会对社会缺乏责任感。现在，我们也意识到我国国民整体素质比较薄弱，有待加强。同时我们也知道，合作意识很难通过辩论、交流或讲座等形式一下子培养起来。因此，合作意识的培养是一个长期的过程。现在学校在体育上也重视并有意识地加强了对学生合作意识的培养。作为体育教师，笔者也有意识地对学生进行合作意识的培养：上课时同学生一起交流、讨论，训练时与学生一起运动，相互合作，并在竞争中帮助他们获得胜利的喜悦。笔者认为，这为他们踏上工作岗位后能在工作中承担主要责任，出色地达成目标，增强集体荣誉感和团队精神奠定了良好的基础。 （3）意志品质。体育教学活动中要求学生身到、眼到、心到，“三到合一”参与每项活动。还要有坚韧顽强的拼搏意志，不断努力创新，争取最后的胜利。学生通过参加各种体育运动，逐渐培养自己的意志品质。 3.能陶冶学生的道德情操 体育课在一定程度上能够陶冶学生的道德情操。体育课有着丰富的教学内容，在陶冶学生的道德情操上更具体全面。每个体育项目的要求与规则都是不同的，因此在培养学生品质上也就有了不同的教育意义，如队形转换中，能够培养学生有组织、有纪律、有集体感；在游戏、体育比赛中，能够培养学生勇敢顽强、不断拼搏，战胜自我的精神；在田径教学中，中长跑更能培养学生永不言弃的道德情操；在体操教学中，许多学生比较胆小，不敢做有难度的动作，特别是女孩子，通过